四川
如果简单粗暴地“以打代教”，那么，教师这个职业的存在意义是什么？
据媒体报道，近日，济宁一位学生家长在网络上发帖称，自己小学五年级的孩子小凡（化名），在体育课上被数学老师殴打。据家长描述，当天小凡在体育课上惹怒数学老师吴老师，吴老师上前击打小凡的头部九次，小凡的脸颊出现严重的红肿。
事后，吴老师承认了打人举动，称自己听见小凡大声戏谑地喊自己的名字，一怒之下便动了手：“我是一个五十多岁的老人了，他一个十多岁的孩子，对人极为不尊重，他不是正常地喊，是那种大声地、戏耍地喊。我打他嘴，他嘴贱，我就说。”
在新闻评论区，网友的意见分歧较大。有人认为，“名字不就是用来叫的吗？”还有人觉得：“直呼老师姓名不太尊重，但打人有点过了吧？”另有一些网友力挺老师：“这是给孩子的一次深刻教育，让他明白什么是尊重人！”
学生直呼老师的名字是否代表不尊重？实际上，不同的教育理念会带来截然不同的回答，而且人与人之间的交往是否表达出尊重，也需要在具体场景之下判断。
从目前看到的老师描述来看，这名学生的行为确实有些不妥，但是否到了需要打人的程度？恐怕远远不至于。学生犯了错确实需要教育，但孩子“无礼”，教师更不能“失理”。
我国已明文禁止对未成年人实施体罚。比如，教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定了教育惩戒的对象、方式和尺度，其中特别提到，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有“以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚”，不得“辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严”，“对学生实施教育惩戒后，应当注重与学生的沟通和帮扶，对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励”。
从这个角度看，即便学生直呼其名不妥，老师也远不至于击打学生头部，甚至事后还称学生“嘴贱”，这都非常不合适，也绝非教育部门所倡导的教育惩戒。
况且，据家长描述，被打期间，孩子两次鞠躬道歉，体育老师从旁劝阻都未能制止数学老师的行为。倘若属实，这不禁让人追问，该老师到底是在发泄情绪，还是在教育学生？严格来说，孩子的行为很大程度上是老师教育的结果，当发现学生有不良行为时，老师是否也该反省一下自己的教育方式，又或者以身为范给学生上一堂德育课？
实际上，了解一些教育规律的人应该知道，这个年龄段的孩子思维异常活跃，爱表现自己，常常有挑战权威的冲动，也因此可能会犯错。但是，教育的目的不就是引导孩子少犯错、不犯错吗？如果简单粗暴地“以打代教”，那么，教师这个职业存在的意义是什么？
教育是一门复杂的学问，绝不能简化为“戒尺之下出高徒”。教师更是一份特别需要爱心和耐心的工作，我们能理解老师也有自己的情绪，但希望在面对学生时，能控制好情绪，表现出更优秀的职业素养，真正配得上“灵魂工程师”之美称。
红星新闻特约评论员土土绒
编辑 汪垠涛
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