四川
9月25日，四川省教育科研重大课题“基于健全人格培养的德育课程化实践研究”现场结题鉴定暨成果推广会在成都市双流区立格实验学校（以下简称“立格实验校”）举行。来自省内外的教育专家及课题组联盟学校教师代表等齐聚一堂，共探基于“健全人格”培养的德育课程创新模式。
在青春期爆发家庭矛盾要如何调解？如何处理同学之间发生的小争端？在一堂《怒，非不可遏》的主题班会展示课上，立格实验校的老师从“成长的烦恼”入手，引入真实场景，将青春期情绪管理融入教学设计中，从健全人格发展的角度，让学生学会自我认知能力提升的方法，建立稳定的情绪状态及维护良好的人际关系引导学生正确疏导自己的负面情绪。
作为重大课题牵头学校，立格实验校教师代表围绕《基于健全人格培养的德育课程化实践研究》课题研究，分别从总课题组和三个子课题组方向向与会嘉宾做汇报展示。
“这一课题成果为全省乃至全国的教育改革特别是德育课程体系构建提供了宝贵的经验和借鉴。”四川省教育科学研究院副院长焦蒲表示，立格实验从理论探索到实践验证，在课题立项的五年时间内，立格实验校不仅构建了科学、系统的德育课程体系，更在实践中不断创新，将德育融入学生的日常学习和生活之中，真正实现了德育的课程化、生活化。
据了解，学校于2019年自主申报德育课题《基于健全人格培养的德育课程化实践研究》，并先后被立项为成都市教育科研重点课题、四川省教育科研重大课题。5年时间，先后有80余位教师参与到课题研究中，学校已经研磨了学科典范课例70余个，主题班会课例50多个，超班级活动案例30多个，在各级专业核心期刊发表论文20余篇，出版专著2部。
与此同时，作为该课题牵头单位，成都七中育才学校汇源校区、成都市新都区机关幼儿园、四川省汉源县第一中学、富顺县安和实验学校、宝兴县硗碛小学等六所学校展开联动研究，将健全人格的研究成果辐射到全省乃至全国，不仅为省内外学校提供了德育课程化的新思路和新方法，也揭示了健全人格培养的重要途径，在学校场域为教育实践提供了有力的支撑和指导。
据悉，基于该课题立项，通过深入研究和实践检验，学校创生了“以完整丰富的生活培养学生的健全人格”的基本方法论，构建了以“健全人格”为核心的德育课程目标体系，凝练了“健全人格”培养的实施策略，探索出了学科融合、超班级大型活动、主题班会三个实施路径，形成了多维多元的“健全人格”培养评价体系。
从健全人格校本课程纲要的建立，到课程体系的构建，再到课堂评价的完善，立格实验校依托课题研究，已建成较为完善的健全人格教育（德育）课程体系，包括：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等，取得了显著的育人成效。《基于健全人格培养的德育课程化实践研究》课题现已出版专著，并在省、市级教育科研课题阶段评审中多次获奖，为在学校教育实践中落实立德树人根本任务、增强德育实效、提升育人品质提供了具有示范性和推广价值的宝贵经验。
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