TTS新传论文带读：我在酒吧搞学术，边听、边记、边微醺...

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学术酒吧实录

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今日 论文分享： 《本真体验与自我建构： “学术酒吧”里的青年参与》

作者： 黄思奕、臧英钰、李瑞彤

学术酒吧中的实践与本真体验答题框架（⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️）

一、“听”：跨越边界的尝试

二、记录：过程在场的证据

三、交流：“平等、自由”的互动

论文主要观点（⭐️⭐️⭐️⭐️）

【学术酒吧】2024年5月，国外某大学政治学博士在读学生、暑假临时在上海市中心的一家小酒吧里兼职的主理人出于自身专业的敏感，他通过自己的私人关系邀请了一群社科学者以及和他一样的在读博士生，来酒吧讲讲自己的研究，分享一些社会科学的思考方式和观点。“学术酒吧”用来指代那些举办“学术讲座”的酒吧。学术酒吧在线上线下的火热状态，使这一形式迅速从上海蔓延到北京、广州等大城市，获得了更大范围的关注和讨论。自此，学术酒吧成为一种新兴文化现象。人们来到酒吧听讲座，内容以人文社科为主。主讲人以青年学者、在读博士生、硕士生为主。热烈的交流和探讨是学术酒吧的关键特征。

答题语料积累+案例（⭐️⭐️⭐️）

✍ 学术酒吧的重要组织者也以架起不同专业背景、不同知识阶次的人之间的桥梁为己任，希望以兴趣为媒跨越专业门槛和知识边界。那些被认为是“业余”“非专业”的参与者的好奇心与求知欲，以及专业参与者深入探讨相关话题或者通过这种方式“冲破象牙塔，与社会连接”的期待，都通过“兴趣”而在学术酒吧产生了真实的联结与共鸣。这种和每个参与者的日常都完全不同的体验，使他们感受到在学术酒吧里，能够收获一种“难得”的状态。

✍ 这种表达提出参与学术酒吧活动的“真正作用”并不在于从中获得具体知识的内容与数量，参与者本身的“在场”就足以表明其对于知识具有某种涉及自我提升与更新的期待。其中，笔记、照片、社交媒体文字的记录形式都是对自己“过程在场”的证据。这种对“过程在场”的重视和强调，是以学生为主体的青年群体对日常生活注重结果导向和日益虚拟化的无声逃避与抵制。

✍ 参与者在兴趣的基础上，并不需要刻意去识记完整和准确的知识概念，相反他们所接收的是一些“引路标”。在讲者深入浅出的分享中，和自己边听、边记、边“微醺”的状态下，参与者真正实现了“享受学习知识的过程”。在这种过程中，参与者能真正感到一种对于知识的“解放感”。因此，超越日常的知识学习模式，感受到自我提升与获得知识解放的意识才是学术酒吧参与者的本真体验。

ෆ✿˚ ༘

「去更大的世界 做更有趣的人」

小破所常驻广子