重庆
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带着相机去户外，发现万物细节
最近的小练笔，有的文字缺少细节，抒情议论占据了大部分，内容有些浮空。这个问题怎么解决呢？
建议家长让孩子学习用手机或相机拍照，不必太专业，掌握一些基本方法即可。比如，突出主体，避免杂乱；学习构图，拉伸视觉；利用光线，营造意境；饱满色彩，拒绝单调，等等。
拍照，就是为孩子提供一个观察万物的新方法、新视角，能有效提升他们观察的敏感力。缺点就是，会失去其他感官的直接体验，写作时这部分细节要主动补充出来。
选出自己心仪的照片，对着照片上的人、物、景等进行描写刻画，写成文章时，添加必要的背景说明，比如在何时、何地、什么原因或条件下拍摄的，如果拍摄过程特别，还可以说说当时的拍摄细节。
春天的花还在，家长们多把孩子带到户外，用相机映刻这场盛景，同时用文字记录我们的深情。
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彭老师示范，助力持续练笔
1.樱桃李的小女儿
这棵樱桃李长在坡坎上，我隔着栏杆望着它。它盛装出席这场春天的宴会，满树芳华，吵吵嚷嚷，花开肆意。
我怎么拍它也不满意，除了花还是花，一丛竹子又突入背景，怎么也躲不开。于是，背景上绿色红色混搭，像一场低劣的演出。
这时，我发现两枝孤独的花，它们贴在苍老黢黑丑陋的树干上，就像孩子与父母的相依相偎。有的是花苞，有的已绽放。粉红色的花朵像张开的小嘴，喋喋不休地向老母亲讲述春天的见闻。
这两枝孤独的花，没有去到高处盛大的宴会现场，没有被无数的眼睛注目，没有听到蜂蝶甜美的歌唱，它们静静地待在低处，陪着老母亲，听她一遍遍讲过去的故事，沉浸在童谣的幻梦中。一阵风来，它们枝叶微微颤动，就像对着母亲温柔地点头。
这棵树开满了花，高枝上的留给世界去评价，怀抱里的那两枝，是她的小女儿，是她的掌中宝，独属于自己的爱。
2.火苗珊瑚树
这片被修建整齐的珊瑚树，一个冬天都安分守己，春天来了，按捺不住寂寞，探出头来，与这个世界共舞。
很少看见这么夸张的嫩芽，像孩童的手掌，像绿色的火苗，像巨大的水滴，像小鸟的翅膀，像一枚枚书签，像精美的发簪，像冲锋的旗帜，像舞蹈的精灵，像害羞的风，像时间的掌纹，像云朵的梦……
我在它们面前停留，看着它们，仿佛也成了它们。我变得鲜嫩无比，激动又狂热，似乎想要咬下一口春天。和煦的阳光暖暖的，像猫的脚步，轻柔地把我拥抱。
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交流学习，学员练笔点评
点评：
梅腾文的这篇练笔我最欣赏的是，他将自己从学业中抽身出来，在窗前观察一条普通的马路。这条马路因他的观察，而有了特别的意义。他诗意的想象赋予了这条马路不一样的特点，“仿佛一条溪流，承载着各种漂浮物……这条小溪也有阻塞的时候。”这样的表达，令人新奇，可以看出他独特的观察视角。
点评：
我喜欢郑爰希同学的《桃花雨》的童心。当那一大把花瓣手里扬起，洒向天空，作者完成一次穿越，这是对童年的回望，也是对母爱的致敬。童年的美和爱，就这样停驻在作者内心，永远难忘。
点评：
邱晨航同学对“张力法”已内化，一方面写湖的美与平静（实），一方面通过想象写湖的暴躁与力量（虚），他懂得在事物平静的外表下，总是会掩藏着一颗不安静的心。作者不仅用眼睛观察，还通过“耳朵去听”，在现实时空之外，创造了一个想象的湖水世界，妙不可言。
点评：
现实有很多规则和束缚，想象的世界却可以自由和洒脱。我们怯于现实，把想象埋葬，那是笔触无法抵达的远方，如果不能打破这个观念，我们的写作就会失去很多的趣味，也很难真正体会写作的快乐。
颜子莫同学沉浸在走神的世界，细腻地描绘了它的美妙，她作为一个旁观者，何尝不是一个参与者呢？我相信她的内心得到了极大的满足与慰藉。
每个人都有自己丰富的内心世界，大胆进去吧，里面有着无限的写作可能。
“小练笔”方法汇总
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讲师简介/Profile/
彭治旗：曾担任《课堂内外·创新作文》主编10余年，《学语文之友》读写专栏特邀专家；持有人社部中国继续教育工程协会颁发ACD青少年生涯规划导师中级证书；策划数十本畅销图书，著有《中考作文提分有办法》（三册）。
曾联合北京大学中文系教授开发创意写作课程，参与策划南开大学文学院“语文素养通识课程”；全国中小学生创新作文大赛第一届至第十三届命题评审委员会委员，被邀全国各地讲座300余场。
通过“文字素描”“万物互联”的方法，帮助学生走出写作的误区，提升创新思维能力，发展写作特长；指导上百名学生参与各类作文竞赛，获得全国知名高校的认可和青睐。
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