有时候“毁掉”孩子的内驱力很简单，只需要一直陪他写作业就行了

“陪写作业，一时帮了孩子，一世毁了孩子”，不知道这句话大家听说过没？虽然有点夸张，但还是很有道理的。

家长以为陪孩子写作业是为了他们好，结果却落得个“家庭鸡飞狗跳”的下场，而且越陪孩子，孩子成绩越差，为啥呢？

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爸妈都是老师，孩子上初中后成绩却变差了

青青的爸爸妈妈都是老师，爸爸是数学老师，妈妈是语文老师，可以说是“文武双全”啊。

她的作业本上全是“A”，在家里不是爸爸陪她写作业，就是妈妈陪她写作业，作业交给老师之前早就检查过了。

因为青青小学时学习成绩挺好的，通常都是年级前五十，初中就进了一所重点中学，还是寄宿制的。

没想到青青进入初中以后的第一次月考，就给了爸妈当头一棒，她居然班级排名到了中下游，这可是从来没有过的名次。

青青自己很沮丧，甚至抵触去上学，说初中太难了。

爸爸妈妈和老师沟通，老师们觉得青青缺乏学习的主动性，不懂得自主学习，平时的练习表现也不好。

原来，一直以来，爸爸妈妈就像青青的“拐杖”，她的好成绩就是爸爸妈妈“扶”出来的，是每次做作业“陪”出来的。

虽然有短暂的效果，却把她的学习主动性、内驱力毁掉了。

我听过很多家长吐槽陪孩子写作业，有的家长说，“不陪着孩子写作业，他就磨磨蹭蹭个没完，还不够着急的。”

还有的家长说，“作业写不好，老师会找家长，更麻烦，干脆看着他。”

确实，我自己在两个娃刚上小学的一二年，也遇到过这些问题。

虽然家长陪孩子写作业可以督促他，也可以及时地给孩子帮助，孩子完成作业看起来顺利很多。但是，会有很多我们看不见的弊端，正在一点点“毁掉”孩子。

02

为何说陪娃写作业，会毁掉孩子内驱力？

首先，家长越陪，孩子越没动力、越没信心。

“多巴胺”，我想大家都或多或少听过，这是咱们大脑中的“奖励神经递质”，当孩子能独立完成任务并获得成就感的时候，他的大脑会释放多巴胺，从而产生愉悦感和满足感。

这种快乐是源于他们自己的努力，所以孩子将来学习和做作业时会更有动力。

但是如果家长总是陪着孩子写作业，他们可能会习惯于依赖外部的帮助，减少了自己独立完成任务的机会，多巴胺没法自然释放，自然就降低了内在的学习动力。

像许多家长反映自家孩子就是这样，当他遇到一道难题不会做，第一时间想到的是找家长帮忙，而不是自己去思考怎么解决问题。

还有的孩子没有父母陪着，就不会写作业了。

因为家长总是陪着孩子写作业，孩子会觉得自己没有独立完成作业的能力，总是需要家长在旁边“把关”。

有家长陪同孩子写作业，孩子作业的准确率更高，这是很明显的，但也会让孩子越来越没有自信心。因为很多家长在陪孩子写作业的过程中，会过多干涉，甚至直接指出孩子的错误。

孩子刚写了一点作业，家长就立刻纠正书写格式，孩子刚有一点疑惑，家长就直接给出答案，孩子感觉自己做的每一步都是错的，面对难题也自我怀疑，长期下来自信心受挫。

其次，家长越陪，孩子的记忆力可能越差。

陪孩子写作业，在小学一、二年级是可以的，但时间和方式要把握好，不能总是陪，也不能总盯着孩子。

因为从脑科学角度来看，如果总陪孩子写作业，他们可能会感受到来自家长的压力，生怕做错题目会被爸爸妈妈批评，这会导致他们的皮质醇水平升高。

皮质醇是一种“压力激素”，适度的皮质醇可以提高警觉性，但长期高皮质醇水平会损害大脑功能，尤其是前额叶皮层和海马体，孩子记性变差、脑袋还可能变笨，这就得不偿失了。

以上两点，足以证明长期陪孩子写作业的危害了。

当然听我说了这么多，很多家长可能还是有顾虑的，“如果我们不陪孩子写作业，他成绩下滑了怎么办？会不会怪我这个家长不负责任。”

如果我们一直陪着孩子写作业，才是真正的不负责任，“授人以鱼不如授人以渔”，让孩子学会独立才是最重要的。

03

如何让孩子独立写作业？

第一，要把学习的责任交给孩子。

像我们小时候写作业，从来都没有家长陪着，如果写不完作业，老师也不会叫家长，只会用戒尺惩罚我们。

所以，作业和学习就只是孩子自己的事情，需要他们自己完全负责。

我们现在的家长也要学会放手，让他们自己去承担作业写不好、作业没有写完的后果。

我们可以在孩子寻求帮助的时候出现，但是，不能全程陪同，更不要每次都检查、签字，要让孩子明白学习是他自己的事。

第二，鼓励式教育，培养孩子的学习兴趣和自信心。

鼓励孩子自己完成学习任务很重要，当孩子自己完成了作业，家长可以说“你今天自己完成作业，非常棒，这说明你很有责任心呢”。

我一直觉得鼓励式教育，比打骂孩子的效果要好一百倍。

当孩子主动学习或者取得一点小进步时，家长及时给予肯定和赞美，孩子的学习积极性会更高。

我们还可以给孩子设定合理的目标：把学习任务分解成一个个小目标，孩子每完成一个小目标，就会有成就感。

第三，辅导孩子写作业，要有足够的耐心。

网上经常有这样的新闻，家长因为辅导孩子写作业，突发状况进了医院。可见，辅导孩子写作业的“杀伤力”有多大。

在小学一、二年级是孩子信心和能力不足的时候，我们从孩子的角度出发，耐心引导，不断尝试放学，相信孩子三年级的时候就能独立写作业、独立学习了。

最后，我想说的是：孩子的成长不是一天两天就完成的，培养孩子的良好习惯更要有耐心，有长期的准备。只要家长有坚持不懈的努力，有科学的引导方式，孩子就会越来越好的。