言意文：“火洲”播火者

　　【人物简介】

　　言意文，湖南铁道职业技术学院马克思主义学院教授，曾作为教育部“组团式”援疆教育人才担任吐鲁番职业技术学院马克思主义学院院长。

　　“我们都进入考察阶段了！”

　　前不久，收到吐鲁番职业技术学院马克思主义学院院长景翔的微信，湖南铁道职业技术学院马克思主义学院教授言意文颇感欣慰。

　　完成援疆任务已半年有余，吐职院同事时不时向言意文分享工作上的新进展，也常把她的思绪拉回3000多公里外的那个地方。

　　2022年3月，湖铁院选派言意文赴吐职院担任马院院长。初到“火洲”，最让言意文犯难的并不是这里跳跃的温差和肆虐的沙尘，而是马院工作的千头万绪。

　　彼时，湖铁院马院已是教育部高校示范马院，吐职院马院却还处在刚刚成立3年、缺乏经验的年轻教师占比50%以上，只能“摸着石头过河”的状态。中央高度重视学校思政教育，让吐职院马院乘势走上发展快车道，成为言意文的目标。

　　“新疆的老师对教研和比赛热情不太高，一方面是因为教科研水平有限，另一方面也因为没有激励制度。”言意文分析。

　　打破负循环，她决定从制度入手。

　　参照湖铁院马院的办法，言意文带着吐职院马院教师共同打造了一套新的积分考核制度。教师们参与马院的管理工作、材料撰写、各级教学竞赛、论文写作投稿，都可以获得相应积分，积分作为绩效考核、评奖评优的重要参考。这改变了过去评奖评优仅靠教师们举手投票的传统方式，在很大程度上调动了教师们的积极性。

　　理顺了制度，教师们的进步还需要渠道和方法。

　　在教研上，言意文紧抓教研室主任这一角色，要求教研室主任制定年度教研计划和每周教研主题，并围绕主题体系化组织教师的集体教研。教研活动中，每位教师都需要阐述个人思考并给其他教师提出意见建议，几轮打磨下来，教师们的教研和教学水平都有了很大提升。

　　年轻教师从课堂到讲台免不了迷茫。言意文针对每个人的特长特点制定相应的成长计划，适合做管理就多组织活动，适合做科研就多积累成果，适合做教学就多参加比赛，带着年轻教师以行动打破“新手期”焦虑。

　　着眼高职院校办学特色，言意文还倡导了“思政课程引领协同课程思政”的教学改革。她要求每名思政课教师定向联系两个专业，深入开展专业和学情分析，并结合专业特点优化思政课内容，为原本面向所有学生的常规思政课增加了特定专业的个性化元素。这样的课程，不仅对学生更有亲和力，也因其特色吸引着各级各类教学竞赛中评委的眼球。

　　在言意文的带领下，2022年至今，吐职院马院实现了很多个“首次”：首次获新疆维吾尔自治区高校思想政治理论课教学展示活动一等奖，首次立项自治区党的治疆方略调研课题，首次创办吐鲁番市教育系统思政品牌活动“火洲思政论坛”，首次打造市级思政名师工作室，首次牵头成立市级大中小学思政一体化委员会……

　　少有人知道的是，这些成绩背后，言意文克服了很多个人困难：儿子初中升高中，她不在；丈夫生病独自住院，她不在；父亲弥留之际，她仍不在……

　　“过去我们的思政课，都是教师一个人，一边翻幻灯片一边讲。现在我们的课程融入了专业元素，用上了更多信息化手段，不仅教师讲，学生也能讲。”景翔说，“两年半援疆，言院长真正给我们吐职院马院梳理出了一条发展路子。”

　　湖湘文化中自古便有“心忧天下，敢为人先”的精神内涵。言意文播下的火种，仍持续在“火洲”燃烧。

《中国教育报》2025年02月25日 第09版

作者：本报记者 刘亦凡