河南
近年来各地出台了“进校园事项白名单”等举措为教师减负，然而仍有一些临时任务改头换面偷偷进入校园为老师增加教学任务以外的工作， 近日新京报发表文章《别让隐性考核架空教师减负“白名单”》，对这一现象进行了 评论。
都说白名单是教师减负的“金钟罩”，比如湖南一口气把46个事项砍到13项，浙江更狠，直接规定每校每年最多接6项任务，听起来比双十一满减规则还严格。可现实呢？某些地方深谙曲线之道：
临时任务：今天让老师统计家长戴头盔率，明天要求追踪学生假期安全，美其名曰“社会责任”。一位校长吐槽：“不戴头盔的又不是家长，这锅学校背得比窦娥还冤！”
分支考核：明面上的督查少了，但交通安全、文明创建等指标却悄悄塞进学校考核体系，逼得老师四处救火。
留痕主义：拍照打卡、接龙填表、简报美颜，活生生把老师逼成“朋友圈影帝”。
谁在给教师加戏？
1. 权力的摊派惯性
某些部门大概把学校当成了万能背锅侠：电动车头盔率低？找学校！反诈APP安装量不够？找学校！仿佛教师人均会影分身，左手改作业，右手抓社会治理。难怪有老师自嘲：教书是副业，真正的KPI是帮各部门刷政绩。
2. 考核的变形记
教育部门在制定考核规则时常常插不上话，导致其他部门把分支指标当令箭。比如某地防溺水工作本属专业部门职责，结果硬是摊派给学校，还被中央通报批评8。这剧情，比《甄嬛传》还宫斗。
3. 形式主义的游击战
上有白名单，下有对策三件套：
偷换概念： 把摊派包装成 家校协同 ；
时间错位： 专挑周末、假期发任务，完美绕过监管；
数据绑架： 用参与率、打卡率给学校排名，逼得老师含泪刷数据
说到底，教师减负是场尊严保卫战。当老师不用再替交警管头盔、帮社区填反诈表时，教育才能真正回归一棵树摇动另一棵树的本质。否则，白名单再漂亮，也不过是形式主义的新皮肤。
最后送上一句改编名言：让凯撒的归凯撒，让老师的归老师。
长按识别加南阳家长群：
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