姜志涛 | 从舞台名角到戏剧教育领路人——景雪变深耕蒲剧教育二十载

2025年第2期 总第813期

从舞台名角到戏剧教育领路人

——景雪变深耕蒲剧教育二十载

文/姜志涛

戏曲电影《山村母亲》景雪变饰豆花

中国戏剧二度梅花奖获得者
山西省运城市蒲剧青年实验演出团团长
国家级非遗项目代表性传承人

蒲剧表演艺术家景雪变的精湛技艺、深厚功力，早就获得专家、观众的一致称赞。其实在我看来，她不仅是表演艺术家，更有三重身份，即优秀的表演艺术家、难得的院团管理者、杰出的戏剧教育家。以往我们更多是关注她在舞台上的表现，作为戏剧教育家的景雪变，对蒲剧人才的培养、对表演艺术的传承发展做出的贡献，丝毫不逊色于她在舞台上所取得的成就。2024年12月22日，我观看了景雪变教学团队“戏剧人才培养工程二十年”汇报展演，对杰出的戏剧教育家——景雪变有了更加直观、透彻的了解。

《山村母亲》下乡演出盛况

汇报演出的两台折子戏专场，皆由景雪变的学生演出，其中有经典的传统戏《宇宙锋》《柜中缘》、优秀的现代戏《山村母亲》《刘胡兰》等。生旦净丑行当齐全，唱做念打扎实规范，果然是严师出高徒，在景雪变教学团队的严格要求下，学生们都有出色发挥，剧场里掌声不断。20年来，景雪变教学团队已经培养了数以百计的优秀学生，他们现在已经成为各蒲剧院团（包括全国其他一些艺术院团和戏曲剧种）的中坚力量。这些成绩的取得，与戏剧教育家景雪变的无私奉献和艰苦付出是分不开的。

景雪变指导小学员排演传承剧目《柜中缘》

称景雪变为戏剧教育家，绝不仅因为她收了几个学生，教了几出戏，有了几个很争气的徒弟而已。旧时，戏曲都是靠口传心授的方法来传承，仅仅是师傅带徒弟的做法不能称作“戏剧教育家”。景雪变实实在在地在戏剧教育战线拼搏了20多年，有了正规的教学基地——运城市文化艺术学校。更重要的是，她有明确的奋斗目标——为蒲剧的发展培养优秀人才，以及全新的教学理念——戏剧教学要走教研与实践、创作与演出、课堂与舞台、基地与成才相结合的新路径。因而，她也获得了丰硕的教学成果——河东大地桃李芳菲，蒲剧新生代强力接班。

《山村母亲》在芮城永乐宫演出，热情的观众与景雪变合影

景雪变从事戏剧教育时才40岁出头，作为演员，正是舞台上的黄金时期。那时，她还只是“一度梅”，心怀着更高的奋斗目标。但是，蒲剧人才短缺的现实让她心急如焚，因此，2002年4月，运城市委决定让景雪变担任运城市文化艺术学校的副校长，主管教学。她欣然接受了组织的安排。运城是古老剧种——蒲剧的发源地，可在20世纪90年代末至21世纪初，运城市艺术学校几乎没有蒲剧学生。蒲剧艺术低迷的现实让景雪变忧心忡忡。在忧患意识和前瞻意识的促使下，为了不让蒲剧艺术人才断档，她一边坚守舞台，一边挑起了教学的重担。2002年6月，运城市委、市政府批准组建“运城市蒲剧青年实验剧团”（以市艺校为依托），景雪变兼任团长。

为弟子传授担子功

这是一个集青年演员、青年教师、青年学生于一体的新型国办艺术团队。在建团庆典仪式上，景雪变信心满满地说：“戏校是培养艺术人才的摇篮，建团是市委、市政府的英明决策，是加强学校建设振兴蒲剧艺术的战略工程，面对未来我们充满信心，我们办团的理念是‘带新人，走正路，出精品，兴戏剧’，即以培养戏剧新人，推动蒲剧事业发展为己任！”从此，她走上了充满艰辛、坎坷的办学路。

为弟子传授水袖功

就在她到艺校工作的第二天，蒲剧宗师、首任艺校校长王秀兰拄着拐杖来到景雪变办公室，语重心长地嘱咐道：“你过去是演员，现在是三个角色：一个是领导干部，一个是老师，一个是演员。三个角色兼于一身，看你如何面对，如何塑造好。”景雪变没有辜负王秀兰老师的嘱托，在新的岗位上，在新的使命中，在重重困难面前，她交出了一份令人满意的答卷。

创业初期，在租住的农家小院排练

在青年团建团初期，景雪变真正是白手起家。学生没有宿舍，就租住民房；没有排练场，就利用操场、教室、楼道、地下室等场地练功、排戏。就是在这样艰苦的条件下，他们排出了近50出大小剧目，其中就有景雪变的代表作《山村母亲》。此外，29朵戏曲“小梅花”和一大批优秀青年蒲剧人才，也是在这种艰苦的环境中磨砺成长、脱颖而出的。有人问：“景校长，这样的日子何时到头？”景雪变笑答：“像长征一样，到了‘延安’就胜利了。”

创业期间使用的三合板木箱

人前苦中作乐，背地里寝食难安。景雪变暗下决心：“孩子们的生活条件必须改变！”于是，她一边教学育人，排戏演出，一边四处奔波，向领导汇报，向有关部门求援。她在给市政府的征地报告中写道：“我们想有一个家！”为了这个“家”，她横下心来，看尽眉高眼低，踏破了职能部门的门槛，历经重重磨难，终于将20亩地征到手。征得了土地后，为了筹钱买地、盖房，她只好继续四处求告、借助，并拿出家里的积蓄，甚至用自己的房产做抵押，找人借贷。好不容易借了几百万元，买下20亩地，新的问题又来了——有关部门因多种原因竟然不让盖房。景雪变只得继续到各职能部门说明情况，寻求帮助。最终，她的无私与执着感动了上级领导，“蒲景苑”可以施工了。景雪变的艰难让知情人感动心疼，晋城市上党梆子“梅花奖”演员张爱珍曾感慨地说：“雪变这罪是咋受的，换了别人，怕是活不成了！”

参加中国少儿戏曲小梅花大赛行程路上吃干粮、喝凉水已是景雪变和戏曲老师们的家常便饭

经过多年的努力，一座高品位的演艺厅和公寓楼——“蒲景苑”终于建成。今天，当你走在运城市河东东街周西路，就能赫然看到“运城市蒲剧青年实验演出团”几个大字。院子里干净整洁，曲径回廊，满目葱茏。这里有剧场、办公楼、宿舍，还有住宅。这就是她培养学生、排练剧目的教学基地。

2013年6月，《山村母亲》参加全国巡演，受到深圳高校师生的热烈欢迎和高度评价

说起基地建设，景雪变说她做了“四个建设”——人才建设、剧目建设、队伍建设、基地建设。人才建设体现在学生和剧团的成长上；剧目建设就是执行“三并举”方针，即恢复传统戏，排演现代戏、新编历史剧；队伍建设就是青年团的成立和“小梅花”的涌现；基地建设就是已经建成的、设备齐全的“蒲景苑”。

“校长妈妈”景雪变与学生们在一起

在戏剧教学上，她目标明确，就是要为蒲剧的未来培养起一支高素质的戏剧人才队伍。景雪变和她的教学团队勇于探索创新，提出并建立了一套有利于戏剧现代人才脱颖而出的教学新理念和机制，即“戏剧教学要走教研与实验、创作与演出、课堂与舞台、基地与成才相结合的新路子。”针对蒲剧人才短缺的严峻现实，景雪变于2004年倡议成立“蒲剧小梅花定向班”。2005年以来，在“中国少儿戏曲小梅花荟萃活动”中，“定向班”一直风头强劲，连连获奖，多次拔得头筹。20年来，她与艺校老师们精心培养出了56名戏曲“小梅花”。在培养人才工程的座谈会上，曾有专家称赞：“这是一个具有开拓性和奠基性的人才工程，标志着蒲剧新生代的崛起，意义非同寻常。”“像这样一个系统教学工程，能取得如此巨大的教学成果，对蒲剧今后大的发展具有重要作用。”20年来，景雪变和她的教学团队一直秉持“带新人，走正路，出精品，兴戏剧”的理念，在戏曲教学方面下了很大功夫，收获丰硕。2007年，山西省委、省政府授予运城市蒲剧青年实验演出团“劳模集体称号”；2009年，国家人力资源和社会保障部、文化部授予他们为“全国文化系统先进集体”称号。

戏迷培训名家授课、心连心活动合影留念

2017年，景雪变为戏曲培养高端人才又做了一件具有开创性的大事情。为了扭转地方戏演员文化水平不高，综合素质不强的状况，景雪变又与运城学院领导共同努力，经教育部批准，在该校设立了戏剧本科班，山西四大梆子的青年演员皆可报考。针对这一举措，《山西日报》记者撰文称其“标志着我省戏曲表演人才培养迈上新台阶”。截止到2024年，学院已培养了7届近百名戏剧本科生。此后，景雪变被学院聘为特聘教授，并撰写了一部分享自己艺术和教学经验的专著——《我心永在舞台——景雪变戏剧艺术与教学经验思考》。最近，她又把自己在大学课堂上讲授戏剧艺术的讲稿，结集成书即将出版，书名为《我的课堂》。书中有这样一段话：“在长期的舞台演出和戏剧教学实验中，我深切感受到，戏剧的繁荣发展，特别是一个地方剧种的兴旺发达，仅靠几个艺术家和几个名演员坚守戏剧园地是远远不够的，必须有成批的戏剧新人源源不断地涌现，来为一个剧团、一个地方、一个剧种提供可持续发展的人才资源。地方戏剧教育，要创新教学理念，重在打好‘阵地战’，也就是说，首先要在打好‘阵地战’上求得突破，就是：培养一批，就要收获一批；收获一批，就要成就一批；成就一批，就要扎根一群，形成能够不断开辟蒲剧新境界的强大阵容。”

小梅花定向班学生杨杰考上中国戏曲学院，喜看录取通知书

历尽千般苦，只为薪火传。景雪变教学团队的办学经历和他们的累累硕果，让我们见证了一位“梅花奖”获得者德艺双馨、立德树人的榜样力量，以身体力行来行使梅花报春的使命，也看到了蒲剧艺术可期的未来。

（作者系《中国戏剧》原主编）

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