一二年级数学的预习和做题

昨天晚上也不知道咋回事，孩子抱着数学题就在那看，边看边说，饭都不顾的吃了，水果也被抛弃了，

我说，数学题是不是越啃越上瘾？果真他吃了一半，又去看题了......

这里浅谈一下数学的预习和做题。

一、数学的预习

预习不是让孩子提前全部学一遍，而是让孩子在预习的过程中发现自己的不理解，然后带着疑问去上课。

能提前预习的孩子，他已经是有重点的在听课了。

巧用人工智能。

如果孩子在学习的过程中有什么疑问，我们大人也辅助不了的，可以用人工智能来搜索答题。

科技发展如此之快，我们再也不用说“不知道”就唐塞过去了，不懂就去查。

二、数学的做题

目前分为口算和同步练习。

我们在一年级上半年刚开始的时候，也做过教辅，后来总是因为他不想做，闹得不开心收场，教辅因此打住。

当时没有做口算也没有做同步练习，但是学校的作业足够多，就跟着老师的节奏走，

到二年级的时候，数学老师会明确要求每天一版口算+同步练习，也是自愿。我们从这个时候开始做题。当然了，老师说话也比较好使。

1、盘点一下做题的过程中容易出现的问题

①东西没有准备齐全

写的过程中去找个橡皮，再一会儿又去找一张草稿纸等等。

②计算问题，竖式写了，横式答案没写。

③漏题，比如说圈一圈，分一分，写一写，完全忽略了圈和写，只写了数字。

④连加出错，加错一个，导致连环错，口算就算了，如果是后面的大题，分值可不一样。

⑤习惯口算心算，不用草稿本，导致不该错的出错

越往高年级，数字越来越多，心算已经应付不了了，做题的时候，让孩子学着用草稿纸，解题思路看起来会一目了然，语文作文草稿纸上也一样。

⑥做完不检查

首先在态度上，我说，你就要像考试一样的去对待这些题目，严肃点。所以，做完之后，别急着去玩，还要耐心检查一遍。但凡检查下，都会揪出来几个错误。

所以，综合到一起，做题步骤就是这样的：

写前准备（笔、橡皮、直尺、草稿纸）

认真审题（该圈的圈，该画的画，正确理解题意）

仔细做题（像考试一样的认真去对待）

做完检查（做完之后，耐心检查一遍），再去玩，

别一写完，心都飞了，考试的时候自己不检查还等着老师来检查吗？

2、不会做的题怎么办？

扫一眼题目，张口就来这题我不会，这种情况怎么办？我是这样说的，

首先，你看这道题的时候，就要想到，它想考什么，是平均分还是还是数据整理？

其次，如果这是一道考试题呢？就这样算了吗？所以，再去思考3分钟，读一遍读不懂再读一遍，说不定就想出来了呢？

往往这种题就是跳一跳就能够得着，稍微思考一下就能做出来的题，也是比较适合孩子去锻炼的，大脑越用越积极，总是算1+1=2没什么意义。

3、孩子确实不会做的题怎么办？

自己能讲清楚的自己讲，自己也讲不了的看答案讲解就行，

答案解析的思路和老师的思路是一样的，是比较专业的，比起我们这些民间的，孩子更容易听懂。

如何检验孩子有没有听懂？教是最好的学，让孩子说给我们听，我觉得这样比较好，所以，多让孩子自己来表达。

4、很简单的习题也做错了？

即使一天一版口算，还是还是会出错，是粗心吗？

我是很不情愿说孩子“你真粗心”“你真不细心”等等这样的话，我觉得这样子说不太好。

那为什么简单的口算还会出错呢？明明会做的题还会出错呢？我觉得应该是注意力和观察力的问题，

做题的时候肯定是要高度集中的，但是小朋友的注意力保持也有限，

观察的问题，可以稍微拉远眼睛和练习题的距离，可能就看得更全了。

5、不管是大题小题，做错了怎么办？

很正常，孩子需要有犯错的机会，

比起犯错，我们先别急着焦虑或者是生气，

想办法让孩子懂，引导他去思考这个难题更为重要。

6、不知道自己做的是否正确？

把自己的答案代入到原题，去验证一下是否正确，这样就知道自己做得是对还是错了。

慢慢来，孩子也在很努力的成长，对不对？

我是盛夏书香，家有二年级小学生，会持续分享我们亲子共读过的好书以及育儿经验，等你来发现，

愿孩子们都能爱读书，读好书，多读书。觉得文字有收获，烦请你点个在看或者分享，感恩遇见。

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