国际学校求变，英美叠加课程或成趋势

界面新闻记者 | 查沁君
界面新闻编辑 | 文姝琪

“上海有一种特殊的精神、能量和活力，是我以往在任何城市都未曾体验过的。传统与现代文化的完美交融、当地人们的热情和活力都让我为这座城市深深着迷。”

上世纪九十年代，来自英国的Alexander Reed（下称Alex）就曾到过中国，在香港和广州的经历让他印象深刻。后来他去到了中国更多的城市，令他印象最深的还是上海。

“上海是一个奇妙的城市，在传承传统的同时也在不断拥抱变化。上海的人们高度重视教育，并为自己的城市感到自豪。”Alex说。

2022年，Alex选择来到上海工作和居住，并随身携带了一个特殊的小茶壶，这是他在第一次中国旅行中买给爷爷的礼物，在爷爷去世后，这个茶壶又回到了他的身边，并跟随他回到了中国。

与此同时，Alex在上海还有个新身份，那就是上海哈罗外籍人员子女学校（下称哈罗上海）的新任校长。

哈罗上海是沪上第一梯队的外籍人员子女学校，成立于2016年，为18个月至18岁（幼儿园、小学和中学）的外籍和港澳台籍的学生提供英式精英教育。哈罗上海源自英国哈罗公学（Harrow School），这是一所拥有450年深厚底蕴的古老名校，培育了包括温斯顿·丘吉尔等在内的七位英国首相。

近半年来，Alex在学校内部主导了一项改革，那就是为哈罗上海的英式教育体系引进美国升学课程，这一计划将于2025年9月正式落地。

具体而言，在现有的英国国家课程、IGCSE和A-Level核心体系基础上，学校为6至13年级的学生增设了适合美国方向升学的课程，包括美国大学先修课程（AP）、学术能力评估测试（SAT）辅导，以及美国文化、政治与领导力等相关课程。学生可以在校同时学习英、美两种课程体系。

谈及设立美国升学课程的契机，Alex对界面新闻表示：“家长们会有一些困惑，他们会问，现在的A-Level课程，是否足够把我们的孩子都送往最顶尖的全球大学？这个答案是肯定的，但他们也想知道我们是否能给学生带来更多支持。”

当足够多的家长提出这个诉求后，Alex开始思考能做点什么。决定新增美国升学课程的想法始于2024年夏天，秋季开始逐步落实。

首先是人员配备方面，要确保招聘周期内有足够的师资教授AP课程。例如，数学老师既能教A-Level，也能教AP。Alex也将亲自教授AP英语文学课程，高中部校长将教授AP美国政治文化课程，他毕业于英国牛津大学，曾在美国工作并教授过这门课。此外学校还指定了能教授AP科学课程的教师。所有细节将进一步完善，但已具备清晰的教学计划和目标，确保秋季准备就绪。

“最大的挑战是时间”，Alex对界面新闻表示，既要保证教师具备授课能力与资质，还不能给学生过多压力，因为他们还要参加A-Level考试，在保障其身心健康和压力的同时实现拓展新课程。

目前，哈罗上海是当地首家准备实施“英美叠加课程模式”的外籍人员子女学校，未来这是否会在全国形成一种趋势？

Alex坦言，目前一些国际学校已开始开设多种升学途径，但学生能同时在校学习A-Level和AP课程的更为少见，常见是IB（国际上广泛认可的高中课程体系）与A-Level或IB与AP。

在Alex看来，A-Level和AP结合之所以效果好，是因为A-Level对单科学习很有利，学生通常只需要修三至四门A-Level课程，深度和难度较大，而AP科目更多但单科难度稍低，因此哈罗上海选择让学生在深入学习A-Level的基础上，有机会拓展AP课程。在未来申请英美方向的大学时，可以增加竞争力，获得更多顶尖大学的录取机会。

本土化和管理创新对一所国际学校而言极其重要。虽然哈罗上海的学生都是来自外籍或中国港澳台籍，但有一部分家庭拥有中国文化背景，因此，“我们很注重将英式课程与学生中国文化身份认同相结合，同时拓展国际化视野”。

例如，学校会经常带孩子们去美术馆、博物馆等文化场馆参观游玩，让他们了解中国文化。再过一周，学校还会举办中国文化周，帮助学生进一步了解中国文化。在教学方面，历史课会融入中国历史内容，日常阅读书籍也会鼓励学生阅读中文书籍，了解中国文化相关的人物和故事。

在学校管理过程中，除了中文教师，哈罗上海的所有教师都是外籍，其中85%来自英国，还有新西兰、澳大利亚和美国。学校注重中外教职员工之间的文化融合，比如鼓励外籍教师学习中文，Alex自己也在学习中文。

在外教招聘上，Alex感受到的变化是，在疫情期间及之后的一年，所有国际化学校都面临招聘外教的难题，而今年情况有所改善。

不过也并非十全十美，尤其是从英国直接招聘教师时会面临困难，因为他们不了解中国的真实状况。

“我们得向教师们解释，中国是个宜居之地，上海更是世界一流城市。对于海外人士来说，上海不仅是个很棒的落脚地，还能以此为起点，领略这个美丽国家的其他地方，我们必须努力向教师们介绍中国的真实情况。”Alex称。

家校沟通通常是国际学校的一大壁垒，很多学校是用邮件与家长沟通，但哈罗上海选择用企业微信，这在外籍人员子女学校比较少见。老师能及时回应家长的问题和诉求，邀请家长参加学校活动，给他们提供学校和学生的信息。“我们希望家长能感觉自己是学校社区的一部分，参与学校运营，成为学校的主人。”

谈及与中国家庭的家校沟通 ，Alex深有感悟。他曾在新西兰一所男校及奥克兰的一所私立学校Pinehurst任职，负责招收中国留学生并反馈学习情况，由此接触到许多中国家庭。“我离开Pinehurst时，那儿有70%的学生来自中国家庭。”

在他看来，减轻孩子压力最好的办法就是学校和家长建立良好关系，家校协作共同支持孩子是最好的方式。

Alex也观察到，这些年家长对广义教育的态度已经改变。家长们固然依旧追求孩子学术成绩优异，期望孩子能拿A，追求学术成功的文化心态，这很正常。但这并非家长唯一的期望，在此基础上，他们更希望孩子拥有不一样的人生，希望孩子快乐，所以社会不应有刻板印象。

谈及国际教育现状，Alex坦言，近年来受经济波动影响，一部分外籍家庭因为教育经费的压力而有所保留，会追求多样化的教育方式。一些民办双语学校会退出市场，整体的国际教育市场规模将有所缩小。

“当前市场环境对学校来说确实更具挑战性，有些学校出现财政问题，没有很好地运营家校社区。”Alex称，如今中国的国际学校中有很大一部分是华裔家庭，这就意味着学校必须做出调整。如果学校既没有对所在社区的需求做出合理回应，也没有获得相应的支持，那它就会陷入困境，甚至可能倒闭。在上海以及中国其他地方，都有学校面临这样的情况。

在留学趋势上，如今家长更加关注教育的性价比，留学目标发生变化，一些家长会考虑从美国转到日本或中国香港等地留学。

Alex对界面新闻表示，这种趋势确实存在，部分是受金钱因素驱动，毕竟去欧洲或日本比去英美便宜得多。但哈罗上海的家长依旧想把孩子送去美国、英国的顶尖大学。每年学校会送一两个孩子去香港，通常是香港籍，偶尔也有人去澳大利亚和新加坡，但目前这还不算普遍趋势。

从长远看，哈罗上海还是会持续送孩子去英美顶尖大学。不过他认同，未来会有越来越多中国学生前往欧洲及世界其他地区。过去25年，很多中国人到世界各地旅行，这让大家看到了传统留学途径之外的可能性。研究生课程，尤其是职业类研究生课程，未来会在全球更加普及。

谈及时下火热的AIGC以及大模型技术，在国际学校的应用发展情况时，Alex表示，目前，AI对国际学校的影响尚不显著，它带来的影响主要体现在孩子们会用AI进行不同形式的研究，有时教师也会如此，比如教孩子如何运用大语言模型，但还非常基础，并未从根本上改变什么。

但Alex注意到AI在创意领域的应用，比如艺术、音乐和文学方面，“这很有意思，因为它正在催生新事物。”在他看来，那些谈论AI改变教育的人，通常认为它能让生活更轻松、节省时间，但这并不会带来实质性改变。然而在创意产业和创意学科中，它确实在创造新东西，所以很值得关注。

他认为，未来AI可能会在一定程度上颠覆教育，改变某些做事的方式，但不会改变师生关系，教育正是通过这种关系发挥作用。

“自我成为教师起，就总有人说（新技术）会改变教育基础，说不再需要教师，还说（互联网等技术）会改变教育模式。就像人们曾以为互联网会让教师变得多余，可后来却忘了这回事。”Alex称，必须谨慎对待AI，“我倒希望AI的发展能让我们不再需要那么多律师和会计师，这样大家就能从事更有趣的工作。”