贵州省政协委员高娅：关注学生心理健康 营造和谐校园环境

2024年12月9日，盘州市第二中学迎来一场别开生面的普法活动。舞台上，一出由学生排演的普法话剧吸引观众目光。一条条枯燥的法律条文，被学生们用生动的故事演绎出来，台下不时响起热烈掌声。

“小故事很有趣，同学们的表演让人印象深刻。”活动结束后，丁同学有些激动。“没想到法律还能这样学。我已经对法律产生兴趣，并想作进一步了解，就当学习之余的放松。”

2024年，高娅围绕区域发展和群众关心的问题，提交了《关于加大教育协作“组团式”帮扶力度的提案》和《关于加强和巩固少数民族地区学前教育普及普惠发展的提案》两份提案，并得到相关部门不同程度办理，为推进教育事业高质量发展贡献智慧力量。

“我只是告诉同学们学校要举办普法活动，剩下的就由他们操刀。毕竟学生才最了解彼此，我相信他们一定能找到大家乐于接受的方式来排演好节目。”高娅的话语虽然简洁，却展现出对学生的充分信任。“类似的活动还有很多。去年夏天，学生自行组织的‘减压草地音乐会’深受大家喜爱。”

高娅是贵州省政协委员，同时也是盘州市第二中学副校长。扎根教育领域十余年，如何更好促进学生德智体美劳全面发展，是她时常思考的事。“要走进他们的内心，深入了解其成长需求，而尊重学生个性并信任他们是重要前提。”

高娅。

高娅分管学校德育工作。在她看来，时代在变迁，教育环境也在随之改变，比如安全问题。过去，安全这一概念更多停留在保护学生人身安全上。如今，社会竞争激烈，学业压力较大，中小学生面临着来自学习、家庭、人际关系等方面的挑战，保护他们的心理安全同样重要。“如果不能及时处理好这些问题，甚至还会带来校园安全事故、‘校闹’事件等严重后果。”

2024年，高娅针对这一情况进行深入调研。她发现，近年来校园安全事故逐渐呈现出多样化、复杂化的趋势，校园安全事故引发的“校闹”事件较为突出。

“教育行政部门和学校缺乏专业人才，存在无法较早介入并解决学生苗头性问题，调解纠纷方式方法较为单一等情况。”高娅表示，为妥善处理好此类问题，急需建立健全规范、高效的介入机制和调解工作机制，细化调解措施，防范化解校园纠纷，营造安全和谐校园环境。

高娅在课堂上带学生做减压小游戏。受访者供图

“为此，我正在准备关于成立贵州校园安全纠纷调解委员会的提案。”高娅介绍，该调解委员会是以调解发生在学校的复杂矛盾纠纷为主要职责的组织。通过采取一定的架构形式，集结教育专家、律师、心理咨询师等多方力量，更好解决青少年心理问题，充分发挥专业调解员的积极作用，更好营造安全和谐的校园环境。(图/文 郭立)