积跬步，至千里 育桃李，书未来

——山西大学教授 董磊

初心如磐，奋楫笃行。在奋斗中，定义时间，定义人生，是董磊一直在做的事情。所以，一路走来，他，披荆斩棘，追风赶月，从不停歇。

探索科研的巍峨

科研，从来都不是一蹴而就的。所有的研究，都是在长期积累和应用实践中完成的。无人机技术的突破同样如此。

作为超高灵敏痕量气体在线检测技术领域的先锋，董磊更加关注无人机在监测和预警方面的潜力。当前，我国的无人机技术频传佳讯，尤其在制造和自主飞控方面具有明显优势，但在无人机自组网和机载激光传感器等关键领域仍存在技术瓶颈亟待突破。面对这些挑战，董磊团队再次踏上了攻坚的“征途”。

作为国家优秀青年基金的获得者，董磊怀揣“敢叫日月换新天”的勇气和抱负，在项目执行的三年内，攻克了五项关键技术难题。他们基于开源硬件和软件，开发了一个依托自组网无人机群的污染气体激光监测平台，实现了无人机群能够根据机载激光传感器的输入和任务需求自主决策，并协同调整飞行模式，最终在时间、空间和光谱三个维度实现了空中污染物的高分辨率实时测量。

项目的突破性成果为气体传感与无人机技术的融合开辟了全新视野，为环境监测、工业过程控制和应急处置等领域提供了创新技术手段。基于无人机群的污染气体激光监测平台，大幅提升了“天地空”一体化监测体系的建设水平，并增强了化工行业安全生产的保障能力，在维护公众健康和生态安全方面做出了重要贡献。

脚踏实地，方能领悟科研的真谛。董磊正是这样一位不断推进和创新痕量气体在线检测技术的科研先锋。为了解决传统光声传感器响应慢、校准繁、无法同时检测多种气体，以及难以实现超灵敏实时在线检测等技术瓶颈，董磊提出了微型声腔谐振增强新原理，研制了腔增强的石英音叉光谱测声模块，将检测灵敏度提升了两个数量级；提出了拍频光声传感新原理，发展了免校准快速检测技术，首次在腔增强石英谐振光声传感器中实现了气体的免校准快速在线检测，响应时间从10 s减少到70 ms；提出了基频与泛频联合振动测量新原理，开发出多气体同步检测的新技术，首次用单个腔增强石英谐振光声传感器实现了三种及以上气体的同时检测。

此外，董磊研制的系列新型光声传感器，在核电装备、国家电网、环境监测领域均实现了重要应用。

科研的道路永无止境，只要坚定前行，必能发现更多未知的风景与真理。董磊正是被这份科研的魅力所吸引，选择了坚持、奋斗并持续探索。

现在的他，已连续四年（2020-2023）入选斯坦福大学发布的全球前2%顶尖科学家榜单，入选爱思唯尔发布的“中国高被引学者”榜单，并荣获多个重要奖项，包括2022年教育部技术发明一等奖、2023年山西省自然科学一等奖、2023年中国光学学会技术发明一等奖以及“2022年度山西省最美科技工作者”称号。

然而，面对这些成就，董磊始终保持谦虚谨慎，不骄不躁的态度，继续以平常心投入科研，用于创新，开拓前行。

团队在无人机测试现场讨论问题

深耕教育的壮阔

科研，追求的是真理；教育，注重的是传承。所谓师者，传道授业解惑也。随着时代的变迁，教育传承的内容和方式发生了巨大变化，在这样的背景下，作为山西大学电子系主任的董磊积极推动教学内容和形式的创新，走在教育改革的前沿。

为了更好地适应时代的发展需求，董磊及其团队结合新工科建设要求，基于专业实际，对专业课程体系进行了重构。团队首创了“四横三纵”的课程结构，革新了教学模式，解决了学生学习目标不明确、学习积极性不足等问题。

在课程内容上，董磊围绕山西省 14 个战略性新兴产业集群，带领电子系教师，大幅增加新工科课程，积极引入最新技术，紧扣机器学习、人工智能、5G 移动通信等前沿产业。他们详细规划并实施了专业培养方案，开发了26 门具有行业特色的专业课程，建成了5 门省级一流课程，编撰了6 本本科生教材，获获批省部级教改项目 13 项，推动了专业教学的深度改革。

为了培养学生的创新意识和实践能力，董磊构建了全过程创新实践教育体系，从学科竞赛、产教融合的实践过程中引导学生确立发展方向，提升创新能力。依托四个产教融合实训基地，董磊鼓励学生组建阶梯式项目攻关团队，形成“需求出题-学生解题-导师辅助-学生实践-校企攻关”闭环模式，将教学内容与产业需求紧密结合，推动创新教育与产业发展的无缝对接，全面提升学生的创新能力。

炽热而深沉的家国情怀，是冲破迷雾、迎难而上的力量源泉。在董磊看来，丰富的知识与深厚的爱国情怀必须齐头并进，国家需要的是德才兼备的开拓者。为此，董磊围绕着人才培养目标，探索出“卓越计划+”思政建设体系。通过“卓越计划+党建”统一的教师思想；设立“卓越计划+课程思政”专项项目，建设校、政、企多方协同的思政教学改革团队；组织“卓越计划+公开课”，传承和弘扬“爱国、攀登、奉献”的学科精神，将爱国注意贯穿于新时代卓越工程师培养全过程。

在这一全方位培养体系下，毕业生广泛分布于电子、信息技术、教育、制造业等领域，并逐步成为行业中坚力量，为中国的科技发展输送了大批高质量、高素质的创新人才。董磊的课程教学模式改革及人才培养实践页收获丰硕成果，荣获山西省教学成果特等奖1项、一等奖2项。

知不足而奋进，望远山而前行。选择了科研，就是选择了一生的创新与奋斗，尽管这一路充满了荆棘、质疑，甚至迷茫，唯有意志坚定者，才能最终走向成功。毫无疑问，董磊正是这样一位意志坚定的探索者。

谈及未来，董磊满怀期待，他将继续“心存希冀,目有繁星;追光而遇,沐光而行”，用更多的成果，书写奋斗与传承的故事，坚定不移地为国家的科技创新贡献力量。