深圳南山小学数学考试：学生懵圈，家长崩溃，中学老师都说难

近日，深圳南山小学数学考试事件冲上热搜，引起网友热议。原本90分钟的考试，延长至110分钟，学生依然难以交出合格答卷；很多家长看到试卷也直呼“孩子学的是一粒沙，考的却是整个撒哈拉”；一位中学老师表示：“这试卷就是中学生做也有难度。”

这本是一场对学生学习成果的阶段性检验，却因试卷难度与学生实际能力严重脱节，陷入舆论旋涡，不得不让人重新审视当前的教育改革。

教育改革是一场顺应时代发展潮流的深刻变革，其初衷是为了打破传统教育的桎梏，优化教育资源配置，提升教育质量，培养出更多具有创新精神、实践能力以及综合素养的现代化人才，以更好地满足社会发展对各类人才的需求。其核心要义在于：激发学生潜能，帮助他们掌握知识、塑造品格、提升素养，为其漫长的人生旅程奠定稳固而坚实的基础，使其能够以自信、从容的姿态面对未来生活中的种种挑战与机遇。

数学教育的本质，在于借助数学知识这一载体，着力培养学生诸如逻辑思维、空间想象、运算推理等一系列关键能力，引导学生学会用数学独特的视角去观察周围的世界，用严谨的数学思维去剖析问题、思考世界的运行规律，并用精准的数学语言清晰地表达自己的见解与思考成果。它注重的是思维的启迪、方法的掌握以及能力的逐步提升。

小学生正处于知识积累与思维发展的初步阶段，其知识储备有限，理解能力尚在逐步形成之中。他们需要在扎实掌握基础概念、运算方法等基础知识的基础上，循序渐进地提升能力。

然而，此次深圳南山数学考试，大量的文字阅读和复杂的情境设置，不仅使得数学的核心内容被掩盖，学生在有限的时间内难以专注于数学本身的思考和解答，违背了小学生的认知发展规律，与教育应因材施教、量力而行的原则背道而驰。

在当前教育改革的大背景下，创新与突破固然是推动教育发展的重要动力，但教育工作者在探索与实践的过程中，必须时刻保持清醒的头脑，不能被追求形式上的创新所迷惑，而忘却教育的初心与本质，忽略学生的实际情况与个体差异。

考试，作为教育评价体系中的关键一环，其根本目的在于精准、客观地反映学生在某一阶段的学习成效与能力水平，为教师调整教学策略、为学生改进学习方法提供有力的依据与方向指引，而绝非是成为一道让学生望而生畏、挫伤其学习积极性的 “拦路虎”。

我们期望看到教育改革能够更加精准地把握方向，不要盲目创新，要让教育回归本质，为学生的成长创造更加优质、高效且充满人文关怀的教育环境。

各地教育部门与学校应当以此为鉴，深入反思在日常教学管理与考试评价体系构建中存在的问题与不足，积极探索更加科学、合理、人性化的教育教学模式与评价机制，确保教育活动的每一个环节都能够紧密围绕学生的成长需求与发展规律展开。#教育局回应4年级期末卷因太难延时#