科大讯飞副总裁周佳峰：人工智能将很大程度上推进教育公平

教师这个职业一定不会被取代，但是不掌握人工智能的教师会被掌握人工智能的教师所取代。

——周佳峰 第六届国际特色学校行业年会专题报告

伴随全球科技飞速发展，教育界对于AI技术在教育领域应用的争议从未停止——既要AI赋能教育，又要警惕学生被AI“绑架”。

国内的AI教育发展情况如何？给传统课堂带来了哪些改变和冲击？在第六届国际特色学校行业年会上，科大讯飞副总裁周佳峰先生结合多年AI从业实践经验，对此进行了深入探讨。

图 | 科大讯飞副总裁周佳峰先生

*为方便阅读，下文以第一人称叙述。

今天非常高兴作为人工智能企业的代表，分享科大讯飞通过人工智能助力教育高质量发展的实践和思考。

我今天的报告分为两部分，首先介绍人工智能大模型技术的最新进展，再来分享讯飞赋能教育的实践和探索情况。

人工智能大模型技术的最新进展

自从2022年ChatGPT横空出世，大家对于人工智能技术和大模型在教育领域的应用就持以质疑态度。比如，GPT-3.5问世后，美国约有89%的大学生使用其写作业，这种情况遭到不少学校抵制。

但是在2023年9月，联合国教科文组织发布了《教育与研究领域生成式人工智能指南》。紧接着，拜登签署行政命令，推出有关生成式人工智能的首套监管规定，要求支持教育工作者部署人工智能教育工具。

直到去年3月，教育部发布四项行动，提出“推动大模型从课堂走向应用”，助推人工智能赋能教育。

怀部长在十四届全国人大二次会议民生主题记者会上提出，要把人工智能技术深入到教育教学和管理全过程、全环节，让青年一代更加主动地学，让教师更加创造性地教。

在这个过程中，我们需要打造中国版人工智能教育大模型。

“大模型”不是一天建成的。科大讯飞1999年成立的时候，做的就是人工智能领域的感知智能，其中包括语音合成、语音识别等。在发展过程中，科大讯飞十年磨一剑，打破技术封锁，解决了多语种技术“卡脖子”问题——

2008年，语音合成技术首次超过普通人说话水平；

2012年，语音测评技术首次超过人类专家水平；

2015年，语音识别技术首次超过人类速记员；

2018年，中英语音翻译首次达到CATTI全国翻译专业资格考试二级标准；

2019年，SQuAD2.0机器阅读理解权威测评全球首次超过人类平均水平；

2022年，OpenBookQA知识推理挑战赛中，单模型超过人类平均水平。

如今，讯飞的翻译机支持80多种语种，无论你走到哪个国家，都可以进行流畅地交流。到2023年，讯飞发布了“讯飞星火大模型”。2024年10月24日，又发布了讯飞星火4.0Turbo，关键技术取得四大突破，达到国际领先水平。在这样的背景下，讯飞获得了国家科学技术进步奖一等奖。

讯飞星火4.0Turbo具备七大核心能力：文本生成、语言理解、知识问答、逻辑推理、数学能力、代码能力和多模态能力，并且已经超过了GPT4Turbo的水平。在国内外中英文的14项主流测试集中，星火4.0Turbo实现了9项超越。

图 | 科大讯飞副总裁周佳峰先生

虽然我们取得了很多成果，但是仍在不断深入探索。因为我们深知在教育领域，光有技术是不行的，还要和学校教育深度融合，形成“人机协同共育”。在2024年1月9日，我们和中国教育科学研究院签订了战略合作协议。在这个过程中，讯飞提供大模型的底座能力，华为提供硬件支撑，教科院负责顶层设计和育人智慧的结合。

去年的10月24日，我们在业内首次发布了基于问题链的高中数学智能教师助手，这是典型的人机共育成果，它融合了育人智慧，构建丰富的数据库，形成了可以赋能所有老师的技术。

一方面，这项技术将很大程度上推进教育公平，支持教育高质量发展。另一方面，原来依靠个别突出的老师进行知识性教学的学校，将受到较大冲击。

人工智能赋能教育的实践与探索

人工智能加速了很多职业被淘汰的概率。有的职业直接被取代了，有的职业则发生了根本性变革。比如数字金融、智能制造、汽车等行业，大量数字化、智能化的岗位相继涌现，社会对于数字人才的需求与日俱增。

未来教育，要培养具有数字思维的新型人才。表面上看，这是人工智能给教育带来的冲击和变革，实则是时代赋予人工智能的发展使命。

智能时代的人才培养面临着全新挑战，我们需要能提出问题、综合应用各种知识和数字技能解决问题的新型人才。首先，需要进一步解放老师和学生的生产力，释放老师和学生的想象力。这个过程中，光靠老师和学校是行不通的。

老师需要引导学生提问、解决学生问题。但是，学生的想象力是无限的，问题也是无限的，靠人怎么可能解答得了所有问题？恰恰机器可以回答学生的奇思妙问。

对于学生，我们要培养他从“会回答”到“会提问”再到“会解决”的能力，进行主动式、探究式学习。

在这个背景下，我们看到了人工智能大模型技术的三大重要作用。

第一，AI助力个性化教学

它的核心的本质是“知+智”双轮驱动，“人+机”双向赋能。如今，我们的课程体系正在发生根本性变化，从原来的知识维度转向素养维度、能力维度。

首先，助力教师备课提质，启发教学设计、辅助课件创编。当前，老师们的教学负担普遍比较重，我们结合大模型助力老师备课提质，给老师减负，让他们把时间真正用在孩子身上。

原来老师备课需要分散找资源，现在可以提出对教学设计的需求和想法，用机器自动生成，甚至对于哪些点不满意，补充哪些素材，都可以提出来，一键进行课件美化和视频推荐。

其次，构建双语教学环境，促进深度学习课堂。重塑新型数字教室“师-生-机”三元新生态，打造更加生动的生成式课堂。我们可以给每个老师提供口语助教，利用情景对话，促进学生的表达欲和对话感。在课堂中，口语助教可以用英语跟学生自然流畅地交流，从而提升口语交互能力。

我们还会提供虚拟助教，即使学生有“十万个为什么”，都能够做到有问必答。我们做过一个调研，传统的课堂上，学生的举手率大概是23%，现在可以达到90%以上，问题的解答率提高至85%，激发了学生的探求欲和好奇心。

我们还推出了智能批阅机，减轻老师批阅作业的负担。原来，老师用两小时批阅作业，花5-10分钟去跟学生做交流。现在只要5-10分钟就可以完成批阅，节省出大量时间，用于跟学生一对一交流，真正做到“减负提效”。在这个过程中，我们也希望深化过程评价，尊重学生成长规律。

第二，AI助力学生全面发展

这是民办国际化学校的重要使命。我们希望能够通过人工智能技术，促进学生身心健康，呵护学生健康成长。

比如在体育教学方面，视觉评测技术可以自动采集学生数据，告诉学生如何改进立定跳远的动作，如何用科学的方式跑步避免伤害身体，通过智能化、科学化的日常训练指导，提升学生运动能力。

再如构建心理学专属大模型。疫情以后，孩子们的心理健康受到了很大挑战，讯飞为每个学生打造了专属的AI心理伙伴，如果有些孩子不愿意跟家长和老师说心里话，也可以跟AI心理伙伴交流。最近，有一个让我很感动的案例，一名学生在期末的时候，连续三天跟我们的AI心理伙伴告别，说：我要毕业了，从下个学期开始就有新的同学来跟你交朋友了。

除此之外，在科学素养方面，我们也助力了有潜质学生，做到早发现、早培养。

第三，AI助力数智化管理

“AI查”可以支持数据高效应用和科学决策，包括自动化数据处理、灵活查询、简化复杂分析以及深化数据分析。学校只要提出相关需求，结合大模型的低代码开发工具，一句话就可以生成与之相符合的技术和应用。

图 | 周佳峰先生PPT分享

刚才也有老师和专家提到人工智能是否会取代教师这个职业，我认为教师这个职业一定不会被取代，但是不掌握人工智能的教师会被掌握人工智能的教师所取代。

讯飞在2019年的时候发布了一支宣传片，片中的AI说：现在是2045年，我并没有取代人类，因为人类具备我所不具备的同理心、感动和热爱。

今天，AI想要再一次对人类表白：每一次人类文明进步的背后，都有一位了不起的助手，每一代助手都有他的使命。

人工智能的使命就是要帮助大家解放生产力，释放想象力，成就每一所了不起的学校，帮助每一个人成为了不起的自己。

未来不是属于AI的，而是属于掌握AI的新人类。未来拔尖创新人才培养的关键一定跟人工智能有所差异，我认为，未来拔尖人才创新培养的关键是想象力、创造力、同理心、感动和热爱。

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