广东
南都讯 记者梁艳燕 近日，教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》（以下简称《通知》），强调要加强顶层设计和部门协同，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展，2030年前在中小学基本普及人工智能教育。在AI时代如何进行教育创新和人才培养？12月14日，湾区众校长及教育专家共聚广州市番禺区诺德安达学校，在该校五周年庆典上，就此话题进行深入探讨。
教育专家就“AI时代的教育创新和人才培养”开展圆桌论坛。
广州市番禺区诺德安达学校已创办5周年，创校校长杨琳琳表示，学校从一创办开始，便以适应未来时代的教育为己任、培育善于应对变化和解决未来问题的学生。人工智能时代的教育本质在于培育孩子的创造力、深度理解能力、思辨力，而这些能力的养成，需要拥有阅读能力、自我认知能力和情绪力均强的孩子，“诺德安达一直按照这样的培养模式，从小学一年级开始，便以立体多维的课堂模式达成这些培养目标。”杨琳琳校长表示，对于青少年时期的孩子来说，会提问，能提问，善于提问，敢于提问，既是深度思考力的体现，更是培养通过AI协同，创造性地解决问题的能力体现，“提出正确的问题，等于解决了一大半的问题，问题是创新的先声，是思想进步的驱动力。”杨琳琳校长表示，无论社会如何发展，包括正在迈进的AI时代，教育的本质从来没有变过。
“我们要教会学生科学地使用AI产品，要有规则，可以鼓励使用，但不能彻底放任不管。” 荔湾爱莎国际教育园区总校长、广州荔湾爱莎文华学校校长（国际方向）霍剑华认为，培养青少年的科学素养，引导学生在实践中正确认识和使用AI，让新技术更好地服务于学习和生活，才是可取之道。
加速未来CEO，广东国际教育促进会、国际化学校专委会常务副主任袁拔认为，要鼓励孩子使用AI，因为它是代表未来发展方向和时代趋势的工具，孩子不去使用、掌握，就会比别人落后。在小孩使用AI的时候，一方面是引导，另外一方面让他避免过度沉溺在其中，要提供AI不能提供给小孩的快乐，比如运动、亲子关系。“我认为AI在教育系统里面是一种元工具，所以整个学校的教育体系改革，应该是在赋能老师们，如何去掌握这样的元工具认知和能力。至于每个学校怎么做，也应该是依据学校自身的具体情况、学生的水平、生源状况、教师的素养程度和不同背景去做，所以这个也会对教育管理者提出很大的挑战和要求。”
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