《像心理学家一样思考：心理学中的批判性思维》（第2版）：提高生活中的批判思维能力！

批判性思维是教育者试图灌输给学生的一些技能和态度的一个非常大的保护伞（e.g.，Brookfield，1987）。教师们自古以来就有这些相同的目标。一项针对学习过程的认知心理学研究（Resnick，1987，p.36）论证了对心理学批判性思维教学意义的两个重大原则：（1）批判性思维不是在抽象概念中学习的，而是在各学科的具体主题中学习的；（2）批判性思维所需的技能因学科而异。

《像心理学家一样思考：心理学中的批判性思维》（第2版）试图通过直接处理学生在心理学理解上遇到的实际问题并给出答案，并对批判性思维的过程进行了示范，以鼓励学生参与其中，为帮助学生发展像心理学家那样思考的必要技能提供一种能够激发学生积极性的方式。

《像心理学家一样思考：

心理学中的批判性思维》（第2版）

[美]唐纳德·H.麦克伯尼 著

孙弘毅 译

68.80元

978-7-5760-4329-7

华东师范大学出版社

2024年11月

内容简介

《像心理学家一样思考：心理学中的批判性思维》（第2版）以生动的例子和富于逻辑思辨的语言分析了心理学中一些最常见的和最容易引起疑问的49个问题。它在心理学和科学的关系、心理学的研究方法、心理学的生理基础、思维和语言、动机和情绪、心理测试和智力、人格和异常心理学以及社会心理学的层面上进行了深入浅出的探讨，从而澄清人们对心理学的一些误解，加深读者对心理学科学性的理解，同时也可以提高读者对日常生活中某些现象和事物的批判性思考能力。

本书可作为心理学专业各层次的学生学习普通心理学、方法学和实验心理学等课程的补充和课外读物，也可以作为社会大众了解心理学的普及读物。

作者简介

唐纳德·H.麦克伯尼（Donald H.McBurney），现为匹兹堡大学的心理学名誉教授，讲授ESP和流行心理学课程。出版多部著作，如《研究方法》（Research Methods），《像心理学家一样思考：心理学中的批判性思维》（How to Think Like a Psychologist: Critical Thinking in Psychology），并发表论文数百篇。

译者简介

孙弘毅，英国南安普顿大学心理学博士在读（Mayflower Scholar）， 获五月花全额博士奖学金（Mayflower Scholarship）。英国伦敦大学学院社会流行病学硕士，澳门大学心理学学士。多次参加国际大型心理学学术会议，在 Body Image、Journal of Clinical Psychology等国际临床心理学权威期刊发表多篇论文。

什么是批判性思维？

卡特·埃默里克（Cutter Emerick）是我五年级时的社会课老师。他在学生中很受欢迎，不仅是因为他那独特的名字，还因为他的卷发，他小心翼翼地试图将卷发盖在他的秃头上。不幸的是，当天气潮湿时，他的头发会卷成一个紧紧的卷，他的头皮因此裸露出来。有一天我在课堂上问埃默里克，为什么他的头发有时会卷起来，露出他的秃头。他对这个问题明显不感兴趣。当我问父亲这个奇怪的现象时，他说是潮湿导致埃默里克先生的头发卷起来。第二天我在课堂上说，我知道埃默里克的头发为什么会卷起来。这让埃默里克先生很不高兴。

也许是因为这件事；也许是因为当他告诉全班同学尼亚加拉瀑布面朝美国时，我公然纠正了他；也许是因为我在课堂上总是提问。但有一天，我再次提问时，他终于发了脾气。

在另一方面，父亲则会回答我提出的任何问题,只要我想，就会回答得很详细。（嗯,几乎任何问题。当我问他，公鸡没有像其他农场动物那样的雄性器官，它是如何与母鸡交配的，他喃喃地说了些我听不懂的话。）后来，当我自己的孩子进入经常问“十万个为什么”的阶段时，我问父亲这种状况将持续多长时间。他说：“永远,如果你幸运的话。”然而，大多数人都超越了这个“十万个为什么”的阶段，一些没有超越这一阶段的人成为了心理学家。

因此，当我开始听到越来越多关于批判性思维的新事物时，我觉得自己就像莫里哀笔下的人物一样，惊讶地发现自己一生都在出口成章而不自知。我从小就具备批判性思维，并且一直把批判性思维作为我的课程必不可少的特色。

什么是“批判性思维”？尽管这个概念很流行，但对其定义似乎没有形成什么共识。我认为，批判性思维主要是一种爱问“为什么”的态度——为什么是这样？为什么会发生这种情况？为什么我应该相信这种说法？不幸的是，大多数孩子的老师中至少有一位埃默里克先生，这使得他们更倾向于不问问题。

在我成为教授以前，我在大学的另一个学院里修习了一些研究生课程。一位教师非常明确地表示，他希望我们理解他的课程，当不清楚的时候希望我们可以提问。他每隔几分钟就会停止讲课，问：“明白了吗——苏珊？”班上的每个学生都会说“明白”，包括我。问题是，这些讲课内容对我来说经常是不清楚的。有一天,他问我：“唐，你明白了吗？”我硬着头皮说：“不明白。”全班同学都看着我，好像我发出了无礼的声音。后来，在休息时，有几个人向我表示感谢，并说他们从来不明白这位老师在说什么。因此，成套的经验、习惯、社会期望、教师的肢体语言等都不利于批判性思维的应用。我们学到了有规则的存在，因此规则就存在在那。在上大学之前，我们接受了多年的顺从训练。你也许因为进行批判性思维而陷入困境，许多好奇心大于社会礼仪的小孩子已经发现了这一点。

什么是批判性思维？多年前，教育家们强调的是可以应用于任何研究领域的一般思维原则。这也是我们许多人在高中学习拉丁文的部分原因。然而，今天人们普遍认为，批判性思维技能最好是在特定学科的背景下学习，而不是在课本中学习。认知心理学家发现，如果为了像某一学科专家那样思考，那么人们必须具备该学科一定的知识基础。此外,在一个学科中学习到的批判性思维技能并不总是能转移到另一个学科中。

由于这些原因，我将避免为批判性思维列出规则清单——好像人们可以简单地记住这些规则从而成为一个批判性思维者似的，这就像通过背诵钢琴上的琴键位置而成为一名钢琴家一样是不可能的。相反，我们将讨论多年来学生问我的一些典型问题，这些问题揭示了理解心理学的绊脚石。每一个问题的答案都涉及一个特定的原则或批判性思维技能的应用，这在心理学中是很重要的。希望通过学习这些原则,锻炼这些思维技能,你也能像心理学家一样思考。

本文节选自《像心理学家一样思考：心理学中的批判性思维》（第2版）导言

制作：孙洁

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