走马观花 花更花-我从事高等职业教育20年（48）

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-我从事高等职业教育20年（48）

2006年7月18日（周二）下午，我们听了德累斯顿工业大学继续教育学院的Steffen Kersten博士介绍德国职业学校师资的培养与继续教育（照片1、2）。

德国的职教教师的培养是从大学教育就开始了，一个读完高中的18岁学生读大学，可以选择一个主修和一个辅修专业学习4～5年，然后在各州的教育学院和职业学校完成两年的职业教育实习，接受高层次的师范教育，学习教育理论，完成两年实习教学和师范理论学习，才可以参加国家组织的职业技术教师资格考试，合格者获得正式职教教师岗位资格证书，应聘去职业学校任教。职业教师参加工作后还要进行“师资培训”的继续教育。

德国职业教育师资培养模式有健全的法律保障和完整的培训体系，主要有以下几个的特点。

一是用法律的手段来管理职业教育，颁布了一系列法规，形成了较为完整的职业教育法律体系。

二是注重职教教师实践教学能力的培养，而且他们必须要有在企业的实际工作经历。

三是有严格的国家职业资格考试制度。

德国“双元制”职业教育（Duale Ausbildung）模式是一种以“实践为导向”的教育，突出职业实践能力的综合培养，职教教师具有双重实践特征，一是具体组织与实施实践教学，二是作为专业技术人员具体组织与实施生产实践。

德国职教教师的社会地位和工资收入较高职业稳定。公立学校的理论课教师和实践课教师都是公务员，他们的法律地位是由各州的公务员法决定的。

通过学习我们了解到德国的职教教师的培养主要分为职前培训和教育实习两个阶段。我们就关心的问题和Steffen Kersten博士做了讨论和交流（照片3）。

7月19日（周三）上午继续上课，德累斯顿工业大学继续教育学院的Hortsch教授作了德国职业教育系统的介绍（照片4）。

德国职业教育系统就是“双元制”的教育系统，已有400-500年的历史，从1905年开始发展的较快，是德国文化的一部分。

德国职业教育举世瞩目并始终处于世界领先地位，德国经济腾飞的秘密武器是德国双元制职业教育，德国有高水平的职业教育师资队伍，促进了德国职业教育师资培养的理论基础，科学地研究了职业教育学，使其发展、改革和创新。

德国将职业教育学作为大学的一门独立学科，集中了大批专门从事职业教育学研究的专家学者，建立了高水平的研究机构，自洪堡大学率先开展职业教育学研究的教学与科研，培养了大批高水平的职业教育的师资，取得了许多具有国际影响力的职业教育科研成果。

在德国著名的德累斯顿工业大学、亚琛工业大学和柏林技术大学等24所研究型大学里，都建有职业教育师资培养机构和职业教育研究所，为德国职业学校和企业职业教育的发展与创新，提供了大批教师和强有力的理论支撑。

根据德国《基本法》的规定, 各州拥有包括教育在内的文化主权,德国的各级各类职业学校都属于州一级的国家设施, 学校的职业教育由各州的文化部负责按《州学校法》的规定实施，各州设有学校研究发展教研所。

校外的企业形式的职业教育, 由联邦政府负责, 按《联邦职业教育法》的规定实施。

德国职业教育以中等职业教育为主, 16～19 岁年龄组的青年接受职业教育者超过70%, 20 世纪70 年代以来“双元制”职业教育逐渐向高等教育延伸, 出现了采用“双元制”模式的“职业学院”及部分“专科大学”, 纳入了高等职业教育范畴。

我们参加培训的学员有3所中职学校的校长或教务长，课间对关心的问题提问、交流和Hortsch教授讨论，还是相当热烈（照片5）。

7月19日下午我们去Gunther Spahn IHK培训中心观摩和学习。

我们听培训中心主任介绍了德国职业学校教学计划的制定和改革状况（照片6）。这是一家跨行业双元制 (DualeAusbildung)私立的职业培训机构。学生在这里学习1年，和115家的企业合作，主要是跨行业的培训，转行业培训和在职进修。

我们参观了培训车间和学生实习（照片7，8）。

德国的职业教育体系将职业教育与普通教育相结合。职业教育学校是普通教育学校的一部分，学生可以在普通教育学校中接受理论教育，也可以在职业教育学校中接受实践操作和技能培养。这种结合方式使得德国的教育体系更加完整和多样化，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的教育路径。

德国的职业教育注重实践操作和技能培养。德国的职业学校注重实践操作，学生在校期间可以学到实用的技能和知识，并且参加实习和实训，这种实践操作和技能培养的方式使得德国的职业学校毕业生具有很高的就业竞争力，能够快速适应工作环境和要求。

德国建立了完善的职业教育法律和制度，政府制定了《联邦职业教育法》。此外，德国的职业学校也有着严格的评估标准和认证制度，保证了职业教育的质量和水平。

德国的职业教育是世界上公认的高水平教育体系之一，其特色在于将职业教育与普通教育相结合，注重实践操作和技能培养，以及建立了完善的职业教育法律和制度，值得我们学习和借鉴。

“鹤鸣于九皋，声闻于天。鱼在于诸，或潜在渊。乐彼之园，爰有树檀，其下维谷。他山之石，可以攻玉” （诗经·小雅·鹤鸣）。

2024年5月18日星期六农历甲辰年四月十一日忆记于杭州