“死亡三秒”在校园蔓延，究竟怎样的孩子，才会去尝试？

“梦回大唐”游戏，在学生圈蔓延，看起来惊心动魄的，玩过的孩子，马上会昏厥倒地。

其实这不是新鲜事物，二十年前，它叫“死亡三秒”，早在2004年就被教育部明令禁止。

但时隔20年，换了个名字，它又悄悄在学校的隐秘角落蔓延。

• 已经有孩子因此受伤、休克，家长感叹：真是捡回了一条命。

极短时间的窒息挑战，吸引着孩子们的好奇心和冒险欲，却不知道，这是对生命边界的试探，对自我控制能力的极限考验！

那究竟怎样的孩子，会选择去尝试这类“刺激”的游戏呢？

从心理学角度来看，下面3类孩子，更有可能控制不住自己，冒险去尝试。

1、感觉寻求者

有一类孩子，天生就对新鲜、强烈、复杂的感觉体验，有着不可抑制的渴望，在心理学中，他们被称为“感觉寻求者”。

这类孩子，往往感觉日常生活，单调乏味，希望通过极限行为，体验“兴奋感”。

他们会很喜欢蹦极、跳伞等极限运动，但由于尚未成年，所以对于潜在危险的预判能力不足，自我约束能力也较弱，所以面对“死亡三秒”也毫无抵抗力。

• 玩这个游戏，对他们来讲，只是逃离平淡生活的一种方式，而不是存心要寻死觅活。

有研究表明，孩子的高感觉寻求特质，与冲动行为、物质滥用等行为之间存在正相关。

所以，家长一定要引起重视，平时多做正向引导，带孩子体验一些有安全保障的“探险运动”，为孩子找到正规兴趣爱好，以抒发他对于感觉的极致追求。

比如滑板、滑雪、短道速滑这些运动，都能体验到突破极限的快感。

在这些领域取得世界冠军的运动员，多多少少都有些“高感觉寻求特质”。

2、从众牺牲者

在青少年时期，同伴关系将逐步取代亲子关系，成为孩子心目中最为重要的关系。

• 孩子的许多决定，受同学的影响会越来越多。

而一些没有被集体接纳的孩子，他们急于融入，就会选择参与这种“很酷”的游戏，来被同龄人接纳。

而“死亡三秒”就是利用了青少年的这种“从众心理”，才会在校园生根发芽的。

从众牺牲者可能对游戏本身并不感兴趣，甚至有点害怕，但在同学的鼓动和压力下，为了不被视为“异类”，只好选择冒险尝试。

可见为了换取归属感，孩子可以放弃自己的判断，这是十分危险的。

家长要特别关注孩子的在校情况，他是否有好朋友，是否有自己的社交圈，接触的孩子是否是三观一致的。

尤其是一年级、初一、高一，这都是孩子来到新环境，急需融入集体的关键时段。

• 这些年级，孩子首要的任务，是融入集体，有自己的好朋友，成绩啥的都可以暂缓考虑。

3、边缘探索者

青春期是孩子形成自我认同感的关键时期。

很多孩子在初中、高中会感到迷茫，需要通过不同方式，来确认自己的存在感和价值。

在他们眼中，参与“死亡三秒”之类游戏，能展现自己的勇气、独立，以及与众不同。

• 心理学中有“边缘性人格特征”，说的是个体倾向于在行为上，追求刺激与冒险，以此作为自我认同的一部分。

形成自我认同，是孩子发自内心的“人生任务”，就像小时候不用要求他，他就要学翻身、学坐、学走路一样，属于生命原始需求。

家长需要重视孩子的这一需求，在日常生活中，帮助孩子进行自我探索，逐步形成清晰的自我认识和自我认同。

• 比如他能够在周末，给全家做一顿大餐；他能全面承担宠物的养护工作；他能在自己的特长领域，取得奖牌和成就；他能给全家提供情绪价值……

平时要多给孩子正向回馈，促进他完善自我认同感，这才是健康的发展方式。

写在最后

“死亡三秒”在二十年间，屡禁不止，何尝不是一种警示。

孩子们需要更健康、更安全的方式，来探索世界，寻找自我。

真正的勇气与成长，不应以生命为代价。

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