走出校园让学习真实发生，杨浦滨江为何被称为“活课堂”？

摘要：黄浦江畔总长15.5公里的杨浦滨江汇聚了过去、现在和将来，是一个看得见、感受得到的鲜活课堂。

不久之前，在跨学科备课组组长王独伊的带领下，控江中学的高一学生们走进杨浦区定海路街道的周家5号地块，在这里上了许多次不同寻常的“跨学科课”：眼前这块废弃的地块，按照规划，未来将成为居民们的社区花园。在这片“白纸”上，学生们先做了社会田野调查，设计图纸方案，然后用生物知识测量土壤种下绿植，跟着物理老师打印3D模型，再对花园设施进行防腐防锈处理……这份由高中生交出的城市微更新作品即将竣工，焕然一新的面貌，赢得了周围居民的交口称赞。

走出学校，走进社区，在广阔天地中让学生探索、实践各类知识，然后解决生活中的真实问题——对于杨浦学子而言，黄浦江畔总长15.5公里的杨浦滨江汇聚了过去、现在和将来，是一个看得见、感受得到的鲜活课堂。

没有围墙的“活课堂”

在杨浦区教育学院跨学科教育教研员陈琳的带领下，平凉路第三小学、上海市控江中学教育集团上海市十五中学、杨浦高级中学和控江中学几所不同学段的学校一同走进杨浦滨江，展开了一项名为《在地资源的跨学科课程“学段异构”》 的教学实践。在这里，小学、初中、高中的学生共同参与关于杨浦“生活秀带”的课程，却有着不同的收获。

杨浦滨江有一个“皂梦空间”，这里所处的区域，正是当年上海制皂厂生产区域的污水处理区部分。如今，这样一个“皂梦空间”却给杨浦的中小学生带来了不一样的课程体验。在陈琳的指导下，几所学校的老师对课程进行了精心设计。同一个空间，可以有不同的“肥皂课程”。

“比如小学的孩子，我们可以把课程的重点落在劳动制作、亲身体验、艺术审美上，初中的学生有了一定的学科知识基础，我们就可以融以规范性的实验操作和简单的科学原理，”陈琳介绍说，“到了高中，学生可以在有机化学领域有更深入理解，同时我们可以就职业教育引导学生更多地从产品研发、市场宣传、经济效益和产业发展角度加以思考和探究。”

中小学生同上“一堂课”

杨浦滨江还有一处绿色静谧、原生态的杉林雨水花园，不仅环境优美，更体现绿色环保的节能理念，为市民生活增添了一抹绿色。围绕着“雨水花园”，纵贯三个学段的课程也有着不同的设计。

上海市杨浦区平凉路第三小学科研室主任朱远妃介绍说，学校有一个“滨江梦想”的课程群，这里面就有一项围绕着雨水花园展开的生态环保课程。在教师的带领下，学生们实地探访雨水花园，阐释雨水花园的功能以及其对周围环境的影响。在此基础上，再通过模拟搭建雨水花园的净化系统，引导学生进一步探究雨水花园中水质净化的奥秘。

对于雨水花园的探索还在继续。在十五中学，学习在杨浦滨江的湿地站点进行。在十五中学地理备课组长李思其的带领下，六年级到八年级的学生实地探究雨水花园的湿地特征，然后学习和运用几何、制图、美术、摄影、植物分类等多项知识与技能，联合地理、历史和生物等不同年级的学科知识，绘制一张学生自己设计的杨浦滨江创意地图。

杨浦高级中学的课程，则由思政老师许天韵带领高一的学生开展。在这个名为《模拟政协》的选修课里，学生们走进杨浦滨江做调研，学习和掌握关于文献查阅、数据分析、推理论证、问卷设计等方法和技术，提出自己的提案。许天韵说，“比如有位学生经过调研发现，滨江边很多公共空间其实是可以进一步优化的，最后在提案中他们就提出了这样的问题，希望对公共空间进行改造，更好地服务于人民。”

培养解决真实问题的能力

“杨浦滨江是一个大课堂，这里蕴含了各种知识和资源，中小学都可以在这里找到各种学习的场景。走出校园，走出模式化的课堂，走到社区中，走到社会的‘大课堂’里，培养学生解决真实问题的能力，是我们跨学科教育的目的所在。”陈琳说，一个好的实践活动课程关键在于是否有一个能够引发学生探究兴趣的真实场景，在众多的可供课程开发的素材当中，选择杨浦滨江作为跨学科课程开发的“主阵地”，是因为杨浦滨江作为中国近代工业文明的发源地，是杨浦区百年工业的见证者，对于学生来说有着不一样的感性认识。另一方面，滨江景观大道有众多的历史工业建筑、各种各样的景观植物，而这些资源可以作为学生综合学习能力的重要载体，非常适合设计跨学科课程。

目前，正有越来越多的学校走进杨浦滨江这座没有围墙的大课堂，进行着育人方式的改革创新。

前不久，控江中学给定海路街道波阳居委隆昌大厦进行了一次“微更新”：控江中学的学生们用一个学期的时间对老楼的公共空间进行了一番大改造。学生们用问卷开展了“05后高中生与50后阿姨爷叔”的需求对接大调研，为每位受访居民制作了用户画像，然后学生用“漫画+文字说明”的形式生动记录下阿姨爷叔的意见建议，并且形成了最后的设计方案，让这座有着30多年楼龄的老楼面貌一新，洋气现代又实用的“会客厅”深受居民们的喜爱。

目前，这个项目已经逐步辐射全区，区域内学校纷纷走进杨浦滨江这个社会大课堂。前不久，东辽阳中学的师生们来到杨浦滨江，实地观察、采访市民、查阅资料，一边了解杨浦滨江的“前世今生”，一边回答“喜欢杨浦滨江的理由”。回到课堂后，大家在《漫步滨江阅读栈桥》课上展开深入讨论。“人民城市”系列课程《漫步滨江阅读栈桥》是一堂依托杨浦滨江展开的“行走的思政课”，也是人民城市系列课程的一部分。充分挖掘杨浦滨江丰富的“人民城市”元素，赋能中学思政课堂，以项目化学习的方式赋能课堂，既有案例和探究，又有体验与互动，让课堂更加活泼生动，凸显育人价值。