教师成长丨新课标改革下，巴川老师也在集体“加速度”

2022年,国家教育部发布了《义务教育英语课程标准(2022年版)》，对中小学阶段的英语教学结果提出了新的要求。2年后，2024年9月秋季新学期开学，全国中小学启用新版英语教材。

2024年8月5日，国家教育部公布的《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》，该目录指出根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。新教材的使用不仅涉及英语学科，还包括了义务教育各学科起始年级的全面启用。这一改革旨在更好地适应新时代教育发展的需要，提升学生的核心素养和综合能力。

上周，在我校举办的英语论坛交流会圆满结束，来自全国各地的优秀校长与老师汇聚一堂交流英语教学经验。交流会上，德阳巴川中学小学与初中英语教师代表陈华玉与邓梦琴老师，分享了她们对于新教材教学的经验分享。

2024年的暑假是繁忙与充实的，在新教材投入使用前，我校英语组的老师们便在深入研究和学习新教材，在这个过程中都深刻感受到了新教材所带来的挑战与机遇。新教材不仅要求教师在教学内容上进行调整，更在教学方法和教学技巧上提出了新的要求。

2024年教材改版

英语课改新方向

重词汇：新版教材增加中考词汇至2000词，旨在强化学生英语基础，促进语言能力提升。

重阅读：新版教材取消语法选择题，侧重阅读理解与写作培养学生在真实语境中的英语理解和表达能力。

重口语：新课标提倡每周至少30分钟课外听说活动，鼓励学生大胆表达口语，通过演讲、口头创作提升口语能力。

重写作：新版教材不仅要求学生能够准确描述事物，更强调了表达个人观点的能力。

重文化：新教材通过不同方式呈现中国元素，强调文化是语言灵魂，注重文化教学，有助于学生建立跨文化交流意识和能力。

轻语法：高考全国卷取消语法单选，重点考查阅读理解、完形填空和轻语法200字写作，强化实际应用能力。

#新教材改革下，中小学英语怎么学？

——巴川英语教师组有方法

在新课标与新教材的背景下，德阳巴川中学的英语老师们积极探索、勇于实践，积累了丰富的教学经验。他们深知，要提升学生的英语水平，不仅要依靠优质的教材，还需要科学的教学方法和不断的教学创新。

小学部

英语教师-陈华玉

——潜心教学，将每个“笨”学生教聪明

小学阶段作为学生英语学习打牢基础、培养学习兴趣和习惯的关键时期。

在这一黄金阶段，陈华玉老师深知自己肩负的重任，面对新教材改革的浪潮，她没有丝毫的懈怠与退缩，而是以一种积极主动的姿态，与小学部英语组教师并肩作战，共同研讨教学的新思路、新方法。

在教学质量与课堂管理方面，每位英语教师都需要抓好课前、课中、课后三个大方向。■课前：提前两周集体备课，老师们不断提高集体备课质量；每次小教研目标明确。备教学重难点、备知识清单、备作业设计。

英语组老师们研讨交流

在新课标和新教材的指导下，德阳巴川中学的英语老师们不断探索和实践，创新教学方法，以提升教学质量为目标，英语组内的老师们相互听课磨课，不断学习进步，扎实每一次集体备课，认认真真做好每一次题单设计。

备课计划表

■课中：课堂常规是基础。求大同，存小异；组内老师互相听课共进步。

为了统一教学标准，提升教学质量，以年级为单位，对老师们上课的要求与指令进行了全面而细致的规范，根据班级特殊学情进行细微改动。

从课前准备到课堂互动，从发音示范到语法讲解，每一个环节都精心设计，不允许照本宣科，低段年级注重单元主题知识的整合，中高段注重提升教学维度重视学生能力培养。

■课后：基础知识抓过关。年级作业要统一，注意作业的多元化，重口语表达；简单机械重复的作业要创新。

在课后的作业布置与要求上，以巴川学生的英语学情为根本，设计属于学生的专属题单，根据不同是节日活动灵活创新布置相应的课后作业，而不是根据教材出“死知识”的作业内容。

学生的专属题单-文件夹

趣味作业与总结

除此之外，在小学阶段教学中，巴川的每位老师都十分注重学生的书写，无论是汉字还是英文，培养学生良好书写习惯都十分重要。

二年级学生英语书写

一群人的力量是无限的，面对新课标、新教材改革，巴川英语组老师们各展所长，集思广益，以个人智慧汇聚成集体力量，共同推动英语教学质量的飞跃。

中学部

英语教师-邓梦琴

——教育无小事，事事是教育

如何才能帮助学生学好英语呢？邓梦琴老师在不断的教学中总结经验，此处将几个板块的教学经验进行分享。

邓梦琴老师

■激发学生的学习兴趣：兴趣是学习的动力源泉。让学生对英语产生浓厚的兴趣，才能调动他们的积极性和主动性。

●创设真实的情境

●利用多媒体教学手段

●开展丰富的英语活动

■夯实基础，注重语言应用能力的培养：英语学习需要扎实的基础知识，只有打好语言基础，才能在实际交流中灵活运用。

●系统讲解语法知识

●强化词汇积累

●注重听、说、读、写、译全面发展

■因材施教，关注个体差异：每个学生的英语学习基础和能力水平不同，教学中应根据学生的个体差异进行有针对性的指导。

●分层教学

●个别辅导

●多元化评价

■营造良好的学习氛围:良好的学习氛围对提高学生的学习效果至关重要。

●建立和谐师生关系

●鼓励合作学习

●积极反馈评价

因篇幅内容丰富过长，此处作简洁版经验分享

作为一名英语教师，同是也是一名班主任，邓梦琴老师始终相信“要育人，先育己”这一句话。在育人的道路上，她怀揣着一颗学习之心，成长之心，不断地向有经验的老教师学习、取经，努力提升个人的育人水平。

面对新课改与新教材的全面推行，邓梦琴老师曾提出要以“空杯心态，从零开始面对新挑战”的理念来迎接这一系列的教育变革。

她认为，无论过去积累了多少教学经验，面对新的课程标准和教材体系，都应当像一只空杯子一样，摒弃旧有的惯性思维与教学模式，保持一种开放和谦逊的学习态度。正是秉持着这样一种自信而放松的教学心态，邓老师能够轻装上阵，不被过往的成就所束缚，也不因未知的挑战而心生畏惧。

在这样的心态驱使下，邓梦琴老师能够以更加灵活和高效的方式，即“加速度”模式，迅速掌握新课改的核心精神与新教材的重点内容。邓老师深知，只有教师自身先做到快速适应与深刻理解，才能更好地引导学生们适应新的学习要求，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。

因此，在邓梦琴老师的课堂上，学生们不仅能够感受到知识的更新与拓展，更能体会到一种积极向上的学习氛围。

邓梦琴老师通过精心设计的教学课件内容，引导学生们主动探索、合作交流，使他们在探索新知的过程中不断成长，逐步构建起属于自己的英语知识体系。

邓梦琴老师的英语课堂

在教育变革的大潮中，老师们只有不断追求进步，才能获得足够的“加速度”，顺利适应并推动教育的变革与发展。陈华玉和邓梦琴老师只是巴川众多努力钻研教学、积极拥抱变革的老师中的一员。

在德阳巴川，还有更多的老师们正以满腔的热情和不懈的努力，积极应对着新课改、新课标与新教材所带来的冲击与挑战，他们用实际行动践行着教育的初心与使命，为培养新时代所需的人才贡献着自己的力量！