给学生艺体梦插上翅膀

　　“我们要用梦想和情怀为乡村孩子塑造健全人格，培养学生热爱生活、追求艺术之美，助力其健康成长和全面发展。”日前，在四川省安岳县2024―2025学年走教教师出征仪式上，走教教师代表、安岳县石羊小学音乐高级教师周先凯说。

　　近年来，四川省教育厅深入推进“中央专项彩票公益金励耕计划—走教教师资助项目”（以下简称“走教项目”），从2022年起每学年选派中小学音体美专业教师定期到本县（市、区）域内师资力量薄弱的农村义务教育段学校开展走教活动。“走教项目”经费由中国教育发展基金会提供资助，四川省教育基金会负责协调经费落实。

　　“‘走教项目’的实施一定程度上缓解了县域内部分学校学科教师配备不足的矛盾，提高了乡村学校音体美教学质量，促进了教育均衡发展。”四川省教育基金会理事长谢凤山说。

　　上好乡村学校艺体课

　　“旺青老师，我们喜欢篮球，您教我们打篮球吧！”甘孜州丹巴县章谷镇川口片区寄宿制学校体育教师旺青回忆起，在2022年的秋天，自己第一次前往丹巴县东谷镇小学走教，在询问学生爱好时，三年级学生甲马太和同学康洒邓珠，一起说出了心藏已久的篮球梦。

　　这也是学校里不少学生的体育梦。旺青了解到，此前，东谷镇小学体育教学专业性不强，课堂质量难以保障。

　　于是，旺青确定了以篮球项目进行大单元教学。一学期下来，学校体育课的模样变了。从练习胸前传球、跨步上篮，到学习规则、参加比赛，甲马太、康洒邓珠与同学们畅享篮球带来的欢乐。

　　作为丹巴县走教教师的一员，旺青开展“学、练、赛、评”一体化教学，学生身体素质更强了，对体育的兴趣更浓了。

　　走教前，丹巴县农村专业音体美教师配备不齐，课堂质量不高，2022年9月参加“走教项目”后，县教体局组织了10名音体美骨干教师参与走教，足迹遍布全县，并将本土文化充分融入课程。

　　“走教项目”实施以来，四川省按照“第一年试点，第二年扩面，第三年全面推广”的工作安排，持续扩大“走教项目”覆盖面，2022—2023学年支持了约400名教师走教，2023—2024学年面向四川省20个市（州）实施，支持了约1200名教师走教。

　　激发乡村学校办学活力

　　2023年9月，四川省万源市竹峪镇虹桥小学迎来一名刚大学毕业的年轻音乐教师张伟。农村学校迎来大学生，这本是件好事，可不久后，校长王翠发现了张伟的“水土不服”——张伟的教法缺乏针对性。

　　虹桥小学地处万源市山区，学校小、学生少，之前一直没有专职音乐教师，学生们对乐理知识很陌生。张伟教学认真，可恰恰是因为内容“太专业”，娃娃们反而不感兴趣，课堂效果不好。

　　如何让年轻教师站好农村学校讲台？走教教师的“传帮带”起了作用。当月，走教教师、万源市第一小学音乐教师蔡英来到学校，她是一名从教29年的专职音乐教师。

　　“不刻意让小学生学习成人的唱法、声部，而是让娃娃们自然地、用自己的声音唱歌，感受音乐的快乐。”蔡英每周走教到校，从教张伟贴近学生到读懂教材、明确教学目标，再到两人同上一堂课，在蔡英的引导下，张伟的课堂活起来了。

　　两人悉心指导学校排练集体曲目，合唱团里从此童声响亮，并且在2023年参加市级艺体比赛中获得三等奖，创造了学校历史上最好成绩。“放在以前是不敢想象的。”王翠说，这极大激发了学校教师和学生的热情。

　　“走教教师将‘双师课堂’等新教学方式带进薄弱学校，丰富了农村学校的艺体特色活动和社团活动。”万源市委教育工委专职副书记、教育局党组成员刘正海介绍，得益于走教教师的“传帮带”，近3年，当地农村学校教师在达州市市级以上赛课获奖人数增长60%，教研成果获省市级奖项同比上升40%。

　　“走教项目”在四川省实施以来，就对走教教师条件提出硬要求：“原则上选派中级及以上职称的音体美学科骨干教师参与走教。”教师们从校本教研、课程建设等方面有针对性地辐射带动了农村薄弱学校的教师成长，激发了办学活力。

　　在整体教育发展中强化走教保障

　　“一堂堂美术课下来，同学们的作品‘千人千画，幅幅不同’。”安岳县教科所副所长漆丹在参与走教安岳县通贤镇初级中学时，将学生们的作品做成了主题活动画展，她的课堂受到学校和学生欢迎。

　　漆丹是四川省美术特级教师，也是安岳县美术学科名师工作室领衔人。“走教工作受到时间和空间的限制，怎么样才能让课堂价值最大化？”漆丹坚持上好每堂美术送教课，并开展学科融合等延伸活动，总结出教学“1+N”模式等，依托工作室辐射更多美术教师成长。

　　从“为了需要走教”到“为了发展走教”，音体美学科成为撬动学校特色发展的支点。如今，安岳县以名师工作室、学区为“两翼”精心挑选走教教师，结合学区治理改革等县域教育改革举措统筹资源，推动走教工作变教师个人“单打”为教师团队“齐上阵”。

　　安岳县教体局副局长谭兴军介绍，安岳县建立“职称周转池”，激励效果很好，县教体局每年拿出“15个中级、10个高级”单列职称指标支持音体美教师，重点倾斜音体美走教教师专业发展。

　　“走教项目”实施两年来，四川省各地在整体教育发展中强化走教保障。遂宁市制定可行性文件、实施方案等共计17个，做到“走教一校，受益一方”。乐山市近70名音体美学科专业教师，分别在45所农村学校开展走教活动共计1843次，受益学生总数约1.15万人。

《中国教育报》2024年10月29日 第03版

作者：本报记者 陈朝和