海嘉幼儿园专题讲座回顾｜奖惩制度是否适用于幼儿教育？

作为父母，相信您在家中也会经常无意识地对孩子使用“奖惩制度”，比如，当孩子今天按时吃饭，奖励他一个小饼干；当他将东西扔在地上，惩罚他今天不可以看电视……那么，这样的行为是否是正确，或是否科学呢？

10月16日，SPRING思普润邀请到了北京海嘉国际学校幼儿园园长 Katleen Mentens为我们带来了关于“奖惩制度”的深层含义以及如何正确引导孩子的行为规范。现在就来回顾一下吧！

说到对孩子的奖励与惩罚，我们先来明确这样做的目的，家长们希望孩子通过这样的反馈获得什么？讲座现场的家长们也分享了自己的想法。可以形成良好价值观、开始学着独立自主、形成一个有爱的环境、可以灵活地解决问题等等积极向上的目标。然而，奖励和惩罚是通往成功的道路吗？

事实上，正如很多家长分享的困扰所言，原本有效的奖励以及会对孩子产生规范的“小惩罚”在短暂地起效后，很快就失去了作用。而经过专家们多年的研究发现，提供奖励或惩罚的措施很少能成功地使态度或行为产生持久的变化，也就是说，当奖励中止或成人不在现场监督时，孩子们通常会恢复到原来的状态。

为什么会产生这样的现象呢？园长 Katleen为我们解释，当一件事情或行为发生时，可能会产生的后果可以分为自然产生、无法控制的客观后果，与家长、老师等外界赋予的逻辑后果。当孩子们亲自感受到这样的行为会产生的后果，他们才会学着做出更好的选择去改善他们的行为。而惩罚是对错误行为的回报（或报复），惩罚通常也是与事件本身不相关且不合理的，它源于生气或害怕，这是一种对孩子权利缺乏尊重的行为，直接做出决定，即便这个决定是错误的。

那么说到奖励，不管是物质奖励、非物质奖励，还是口头奖励，其实都是源自外部的驱动力，这样的奖励会让孩子缺乏自主的热情和自我约束，正确的方式应该是培养他们的内驱力，而孩子本身也是具备学习的驱动力的，一味的奖励会让他们降低追求目标的动力，所以要让他们因为做一件事情而获得内心的满足感或成就感，用自驱力帮助他们前进。

那么，有哪些更科学有效的替代方案

可以帮助他们改善不好的行为，

养成良好的习惯呢？

以下几个方法或许可以帮助到各位家长。

· 让孩子以“挑战”的心态来面对。

比如当他们不想收拾房间，我们可以说“我认为你可以让这个房间变得不同凡响，你会有更好的收纳想法”等等。

· 为孩子提供新奇的感觉，他们会更想要尝试。

比如当他们不想刷牙时，家长们或许可以表演一边哼歌一边刷牙，告诉孩子“你要不要也来试一试，很有趣！你可以做到吗？”

· 为孩子提供几个选择。

当孩子对做一件事感到很抗拒甚至发脾气时，家长可以先尽量控制好自己的情绪再去安抚孩子，表达出“你想要现在先谈一谈，或是我们可以先完成，再来好好讨论一下这件事。

· 表达出对孩子的同理心。

在孩子真的不想要做一件事情时，家长也不要强制他们，而是先一步说表达出“我理解你，我懂得这样的心情。”让孩子知道你和他站在一起。

· 表达自己的感受。

当孩子要做完一件事情时，我们可以询问鼓励她聊聊完成这件事情，你有什么感受。

· 提供积极的反馈。

当孩子做得很不错时，家长也要提供积极的反馈，比如“你正在努力写自己名字的样子让我们印象深刻！”

· 为孩子赋予希望。

在孩子做事情时可以鼓励他们，告诉他们很快就可以完成了带来成功的希望。

· 表达积极的信念。

有时孩子可能会被一些困扰或是被难点阻碍，家长们要传递出积极的信念，比如“你已经做得很好了，你学得很快！”

对于孩子正确的行为，要如何表示鼓励和赞同呢？

其实很多时候家长可以渐渐避免简单的一句“你真棒！”或“give me five！”，而是使用描述性的语言强调孩子一些正确的行为，比如，“可以自己叠好被子，你真的很不错！”等等。

而小月龄的宝贝或许还听不懂这样详细的描述语言，我们可以先从“你做到了！”这样的语言赞扬他们，将语言从他人的视角换成孩子自己的角度会更有效果，虽然语言习惯的改变过程会很漫长，但是育儿本身就不是一件简单的事情。

每个孩子都是独一无二的个体，拥有自己的思想与判断，希望让正确的育儿方式去帮助孩子发现自己真实的样子，发展出更多的潜力。

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