上海
随着人工智能对教育的影响越来越深，传统的教学模式和教学研究也面临着重大变革。
但教育的核心始终是人，教师作为学生成长道路上的引路人，其角色不可替代。在人工智能时代，教师只有通过更加深入而科学的研究，才能真正理解每个学生的独特之处，从而定制出适合的教育方案。
无论哪个时代，教师的研究是推动教育创新的关键力量。教师可以通过研究探索新的教学方法、课程设计和教育模式，以适应时代的教育需求。
但在这个过程中，很多老师发现，想做研究，
却无从下手。
如何从纷繁复杂的实践场景中找到新颖又有价值的选题？
如何选择适合自己问题的研究方法？
如何系统地收集研究资料，并对资料进行分析和提炼？
经过对《成为研究型教师的8个锦囊》的阅读，
很多老师熟悉了做研究的8种方法，
但也产生了很多新的困惑
2024年10月17日晚7点，我们邀请了《成为研究型教师的8个锦囊》的作者，首都师范大学儿童与教师教育研究中心主任、副教授魏戈老师，将为大家带来“人工智能时代，教师研究为何（更）重要”的主题讲座，并就共读过程中老师们产生的疑问进行答疑。
无论您是参与共读后还有疑问的老朋友，还是对人工智能时代如何做研究充满困惑的新朋友，欢迎您观看17日晚的直播！
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主题
人工智能时代，教师研究为何（更）重要？
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嘉宾
魏戈
北京大学教育学院博士
首都师范大学儿童与教师教育研究中心主任、副教授
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时间
2024年10月17日 19:00
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观看平台
嘉宾介绍
魏戈，首都师范大学儿童与教师教育研究中心主任、副教授，北京市青年拔尖人才。主要从事教师教育、课程与教学、质性研究方法研究。公开发表中英文期刊论文80余篇，出版学术著作《教师实践性知识的生成》《聚焦五星教学》，以及教师读物《成为研究型教师的8个锦囊》《家校共育指导手册》等多部。现任芬兰赫尔辛基大学兼职研究员，坦佩雷大学客座教授，瑞典西部大学活动理论研究中心学术委员。荣获全国教育实证研究优秀成果奖。
《成为研究型教师的8个锦囊》
魏戈 主编
978-7-5760-2452-4
华东师范大学出版社
55.00元
目录
第一章 教师为什么要做研究
第二章 用视频分析法研究教学公开课
第三章 用设计研究法实施有效教学
第四章 用民族志研究法了解学生亚文化
第五章 用现象学研究法走近儿童世界
第六章 用问卷调查法开展学校诊断
第七章 用叙事探究法进行班级管理
第八章 用行动研究法构建实践共同体
第九章 用自我研究法促进专业发展
附 录
致 谢
《成为研究型教师的8个锦囊》突破了以往教育研究方法类书籍“以研究步骤构建全书内容”的编写体例，从中小学教师作为实践工作者的立场出发，基于其在日常教育教学工作中的常见问题，介绍了8种特别适合中小学教师学习和适于解决不同问题的研究方法，主张教师真正通过研究改进自己的教育教学，提升工作效能感，实现专业发展。
制作：赵萱婷
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