“一个人有没有前途，一看便知”：长大没出息的孩子，大多输在了这一点

孩子的兴趣班选对真的很重要，花钱都是小事，更重要的是还浪费了孩子宝贵的成长时间。

我发现身边很多家长报名兴趣班总是经常后悔，抱怨孩子学了一点用都没有，要么是什么热门就报什么，要么就是啥都给孩子报一下，结果到头啥都学不好。

问题就在于很多家长根本没搞明白，学校教育之外，孩子到底需要培养什么核心能力。

在我看来，除非孩子对于某个领域特别有天赋，大部分孩子最值得提升的能力就两个，一个是思考能力，一个是表达能力。

思考与表达，就是现在教育里面最缺乏，但是未来孩子最需要的能力。很多家长真的没意识到。

之前和大女儿聊天，有一次聊到了她的同学。她说之前班上有几个人，真的感觉“学傻了”。虽然考试还可以，但做事特别死板，也不会和别人聊天，朋友也不多。

我当时就和大女儿说，你一定要好好锻炼思考和沟通的能力，因为进入到社会之后才会发现，成绩只是一个敲门砖。想要真的把项目做出成绩，这需要判断力，决策力和创造力，能不能好好地与人合作，这个就需要表达力。

这些能力考试不考，却比成绩更重要地决定了孩子的未来。

但我们的孩子平时在学校里面，不是背诵，就是刷题，学会的不是如何拥有独立的思考，表达自己的看法，而是如何记住做题的技巧，在考试中拿高分。

拿高分当然重要，可如果只懂得拿高分，忽略了孩子思想发育的关键时间点，没有及时培养孩子的思维和沟通能力，导致孩子的思考和表达习惯变得僵化，未来再想改变，就真的难了。

因此，我一直都在给二女儿搜索能够提升她思辨与表达能力的课程，比较了市面上许多课程之后，选择了表达新青年的《思辨与表达线上课》推荐给大家。

这门课是线上直播课，在家就能上，每个班只有8位同学，老师能够给到孩子很直接的互动和成长。只要孩子在二年级到中学，都有对应的课程，现在也有1一元试听课，如果孩子适龄，一定要让孩子尝试一下。

推荐这门课第一个理由：这是一门真正在教孩子们思辨的课程。

对比国内的很多思辨类的课程。其实大部分课程要不就是在孩子们表达套路，要不就是在教孩子们阅读、然后泛泛地讨论一些话题；这个过程中孩子们没有习得任何有关思考的方法论，也没有进行深度的思考。

但这一门思辨课不一样，课程的主理人是CCTV国际大专辩论赛的冠军胡渐彪先生，在课程中，他很好地结合了辩论这个元素，教给了孩子们思考和表达的方法和原理，并且结合古今中外的经典案例与时事新闻，引导孩子们从深入思考，发表观点。

不得不说，课程的辩论题目设计地非常好。最直接的一个证明就是：今年高考的作文题，几乎都被《思辨课》的辩论赛“押中“了。

例如说，孩子们就有这样一道辩题：与人相处时，更应该说我想说的，还是别人想听的。这个题目，就和今年高考全国甲卷的题目几乎一致。

新课标I卷中提到的人工智能，上海卷提到的认可度，北京卷提到的“点赞“，也都出现在了课程的辩论题目中。孩子们从小就被训练对身边小事与社会大事进行深刻的思考与表达，未来应对高考改革，必然是游刃有余。

以终为始，当我们用高考这个终点来检验课程的时候，就很容易分辨，这是一门相当硬核的思辨课。这门课补上的正是现在孩子们最缺乏的思辨教育。

第二个理由：对于一门思辨课来说，过硬的师资力量最为关键。

看一门课程，师资力量往往是最重要。尤其是需要引导孩子思维的思辨课，教师团队的能力是更加重要的。

刚才提到过，这门《少年思辨表达课》的创始人胡渐彪先生，是2001年CCTV国际大专辩论赛的冠军，他也是《国际华语辩论邀请赛》大学组和中学组的发起人，在华语辩论界，属于泰山北斗般的人物。

为什么辩论这个关键词会在这个课程中被反复提及呢。这是因为在辩论中，孩子不仅要进行观点表达，更要接受高强度的质疑和挑战，这对于孩子综合能力的要求非常高。因此，除了高考之外，许多国际学校，包括海外高校，都非常看重孩子的辩论经历，也常常把辩论引入到面试和教学活动中去。

胡渐彪老师在辩论中的实力和地位，都保证了这门课教给孩子的一定是“硬功夫“。

同时，胡渐彪先生不仅有着20多年的教学经验，在教育上也非常用心。

胡渐彪曾说，“我要让华人从小就具备思辨的能力与意识，思辨对他们而言，不该是一种奢侈品，该是一种必需品。”

因此，这一门课，也是胡渐彪及团队经过了8年的打磨与迭代，精心设计而成的。

与课程一同被打磨的，还有课程的教练团队。

这门课很大的一个亮点在于，每节课程都会配备一位专门的教练，采用1v8的小班精英制进行教学。这一点太重要了，因为在课堂上，如果人太多，孩子们没有办法得到足够的发言机会，也没有办法得到足够的教练指导，是根本学不会思考与表达的。因此，每节课的教练，也至关重要。

这里的教练都是各大名校毕业，也曾经在思辨和辩论领域拿到过非常多的奖项。但最重要的是，这门课程中，课上的教练队孩子非常耐心，也非常细心，他们愿意聆听孩子的发言，并且给出恰当的引导，这一点是非常难得的。

第三个理由：一门好的课程，离不开严谨科学的课程设计

这一门思辨课不仅有着过硬的课程内容，还有非常科学完整的培养体系。根据孩子年龄段的不同，有针对2-4年级的《思辨与表达启蒙课》，一共有四册；还有针对5年级及以上的《思辨与表达素养课》，一共有五册。

《思辨与表达启蒙课》课程体系

《思辨与表达素养课》课程体系

在形式上，《思辨与表达启蒙课》与《思辨与表达素养课》都是使用classin的上课平台，线上1v8小班制教学。根据不同年龄学生的需求，《启蒙课》每节课1.5小时，《素养课》每节课则是2小时。

课程采用双师制，每节课都有渐彪老师的视频课程，教给孩子们必要的知识点，但最主要的时间，则是由教练带着孩子们通过游戏、练习等方式，锻炼思考与表达能力。

真实上课截图

在教学内容上，《启蒙课》和《素养课》的划分也非常严谨科学。

《启蒙课》考虑到孩子年龄比较小，逻辑思考能力不够强。因此，课程会从孩子日常生活中会接触的事情入手，例如说生活中的真实场景，再比如说经典的历史典故，或者是真事发生过的故事。通过讨论这些事情，教练会引导孩子提出问题，引发思考，获得启发。

《思辨与表达启蒙课·儒家经典》课纲

例如说在某节课程中，教练教给了孩子们“人不知而不愠不亦君子乎”这句话，但是教授的方式，并不是背诵和翻译，而是带着孩子们一起玩了一个“小小法官”的游戏，让孩子们扮演法官，从不同的角度讨论了2022年非常有名的“奥斯卡掌掴”事件，让孩子沉浸式理解误解是如何发生的，如何辨证地看待网络上的信息，最后再来理解《论语》中的句子。整个过程不仅非常有趣，完全有别于传统语文课，还让孩子们深入思考社会与生活，充分表达自己的观点。

针对大孩子的《素养课》则更加重视思维和表达的训练。不仅会教给孩子大量思考问题和表达观点时的方法，更会给孩子提供大量古今中外的素材，包括时事新闻、历史故事、经典案例。

课程通过思辨方法和实际讨论相结合的方式，让孩子能够在面对实际问题时，能够快速识别出有效信息，全面且深入地理解问题；也能够懂得如何权衡利弊，做出决策；更能够清晰流畅地表达自己的观点。

《思辨与表达素养课·第一册》课纲

例如说在一节课程中，老师就带着孩子们讨论了“学校午休收费“的热点话题，一开始，每一位孩子都是千篇一律的认为：午休收费不合理，太贵了。但是经过课堂的练习互动之后，孩子们慢慢地可以从不同角色的视角出发思考问题，像是学生、家长、学校、午休垫供应商，甚至是宿管老师的角度，给出非常丰富的观点。这种开拓孩子思维的教学，对孩子来说太重要了。

可以说，这一门思辨课所教授的能力不仅重要，课程也是经过了精心地设计，也配备了非常完备的师资，所以家长的反馈也非常地好，这也是我们愿意把课程推荐给各位家长的原因。

最后，说一千道一万，高考的改革并不是在难为孩子们，而是在鼓励孩子从过去应试教育的老路中转向更注重素质教育的综合培养，这其实对孩子未来的成长一定是一个好事。

当然，这个转变对于家长来说，一定需要一个适应的时间。因此，如果孩子年龄合适，不妨给孩子约一节课，相信今天的这一门思辨课会给你一个答案。