全国公办孤独症儿童特殊教育学校盘点

2024 年 9 月 1 日，上海市第一所专门招收孤独症儿童的特殊教育学校——上海市恒星实验学校正式揭牌成立。作为中国内地首个由省级教育行政部门主办的此类学校，恒星实验学校致力于为孤独症儿童提供从学前教育到义务教育阶段的特殊教育服务。学校采用跨部门合作模式，致力于开创孤独症儿童教育的新路径。

此前，我们在（点击查看原文）中提到，根据教育部以及各省的《新时代基础教育扩优提质行动计划实施方案》，多省将加快建设孤独症儿童特殊教育学校。

截至目前，我国已经成立了五所公办孤独症儿童特殊教育学校。本期内容，我们就带大家一起来了解一下这五所学校。

* 本期文章信息来源为政府门户网站及各大新闻媒体网络公开信息。

01

广州市康纳学校

广州市康纳学校（原为广州儿童孤独症康复研究中心）成立于 2005 年，是国内第一所专门针对 16 岁以下孤独症谱系障碍儿童的公立全日制特殊教育学校与研究机构，隶属于广州市残疾人联合会。

据媒体报道，康纳学校每年新招收学生不超过 20 人 ，每个年级设置两个班级，目前在校学生包含学前班儿童约 200 人。其中，学前班有一个由普通儿童和孤独症儿童组成的融合班。该校自 2005 年成立至今，已帮助 143 名孤独症儿童接受康复治疗，并回归普通幼儿园、小学融合就读。

其 2024 年义务教育阶段招生简章显示：“符合广州市教育优待政策条件的优先录取，剩余名额采用摇号方式录取。”

2021 年，该校主编的《孤独症谱系障碍儿童行为塑造 1 》发布。此书是康纳学龄前孤独症儿童康复教育的经验分享，代表着一个时期以来该校对孤独症儿童早期干预的探索成果，是特校及普校教师解决孤独症儿童课堂规则适应能力欠缺的有效参考。

2024 年，该校最新科研专著《孤独症及相关障碍儿童社会情绪课程》出版发行。这本专著是面对普校和特校的教师指导用书，汇聚了该校在孤独症科研及融合教育支持领域的深入理论探讨与丰富实践经验，是国内第一本孤独症社会情绪课程专著。

2024 年起，康纳学校将建设新址，占地 56729.38 平方米，规划办学规模 90 个班，共 720 个学位，以解决广州市孤独症儿童入学难问题。

02

福州市星语学校

福州市星语学校隶属于福州市教育局，创办于 2012 年 7 月，是全国第二所、教育系统第一所公办孤独症儿童特教学校。

建校初期，该校有一到六年级 6 个班、48 名学生、14 位教师。截至 2023 年，该校一到九年级共 27 个班、192 名学生、教师 57 人。

除了既有的特教模式外，为了让学生毕业后更好适应社会，星语学校还在校园内真实建设了超市、医院、图书馆等系列生活场景，并专门腾出一套两室两厅的生活样板房作为星语家政室，供学生学习做饭、打扫卫生、叠衣物等家务。

* 星语学校校长杨福和星语学校的孩子拥抱合影

2017 年，福州市教育局依托星语学校，建立了福州市特殊教育资源中心。目前，资源中心共辐射 63 所学校，建成 173 间特殊教育资源教室，可保障 500 名左右孤独症儿童随班就读。

2020 年 9 月，学校正式迁入占地 32 亩的新址，结束了在福州盲校 8 年的过渡期。

2020 年 11 月，福州市教育局批复，同意星语学校开办学前融合班，加挂“福州市晨曦幼儿园”牌子，从 2021 年秋季开始招收 3 周岁的自闭症幼儿和普通幼儿，班额 15 — 16 人，后逐年增设一个班，招收 3 — 6 周岁的普通幼儿和自闭症幼儿，学制三年，每班 15 — 16 人。

2021 年，福州教育研究院整合提升全市特殊教育资源，以星语学校为主建立了孤独症教育共同体。共同体学校之间建立起教师层级培养机制和“挂职”交流机制，实行“订单式”培训，全面提升福州市 14 所特殊教育学校和随班就读基地校的孤独症教育教学质量。

2022 年 12 月，星语学校被评为“福建省特殊教育标准化学校”。

2024 年 5 月 24 日，福建省教育厅等 3 部门发布《福建省新时代基础教育扩优提质行动计划实施方案》，进一步支持福州星语学校打造特色办学品牌。

03

青岛晨星实验学校

青岛市晨星实验学校成立于 2017 年 4 月，是全国第三所公办孤独症儿童特教学校，为青岛市教育局直属特殊教育学校，覆盖学前和义务教育阶段。

截至 2024 年 4 月，学校有学龄前至小学 5 年级学生 83 人，均为中重度孤独症儿童；教职工 47 人。

该校根据孤独症儿童的认知特点和学习优势，结合学生的个性特征，以改善核心障碍、提高综合素质为目标，开发出了社交沟通、生活适应、美术手工等校本教材近 60 册、主题课程 100 多套，并提供科学的感统训练、个训、物理治疗、康复训练等。

2020 年 11 月，青岛市教育局批准以青岛市晨星实验学校为核心校，联合四所区市特殊教育学校（城阳区特殊教育中心、西海岸新区特殊教育中心、胶州市特殊教育中心、青岛祥泰学校），共同组建了国内首个专注于孤独症教育的集团——青岛市晨星教育集团，以全面提升青岛市孤独症教育品质。

* 教育集团化是青岛市在教育改革上的创新举措，以整合城乡、区域、校际教育资源，打破学段壁垒、普职壁垒，实现有效衔接，推动学生一体化培养。教育集团化已在青岛全面推开，截至晨星教育集团成立时，青岛已组建65个教育集团。

2021 年，山东省教育厅依托该校成立山东省孤独症教育指导中心，承担孤独症教育研究、指导、培训、服务等工作。

截至 2023 年，该校已立项国家社科基金教育学课题1 项、省级课题 4 项、市级课题 10 项。

04

苏州市星惠学校

2023 年 11 月 24 日，苏州市星惠学校挂牌成立，同时挂牌江苏省孤独症儿童教育研究基地。该校为 十五年一贯制，涵盖学前、义务教育以及职业高中阶段。

该校计划主要职能还有组织孤独症儿童青少年的教育评估，个性化训练等工作；负责教师和家长孤独症相关知识和技能培训；研究孤独症融合教育及个别化教育课程等实验项目；指导全市孤独症教育理念、教育模式和教育方法的改革和推广等。

星惠学校目前处于过渡期，暂设在苏州幼儿师范高等专科学校。

据我们了解，星惠学校还暂未正式对外招生，而是为苏州市特校及各普通中小学幼儿园安置的孤独症学生提供融合教育支持。截至 2024 年 4 月，已服务个案 500 余人。

* 苏州市星惠学校

该校以孤独症“教育、培训、研究”为目标，通过系统打造科学完善的集“教育、康复和职训”多功能于一体的专业场域，如感统室、水疗室、科创室、社交角色模拟室、多感官训练室、评估中心等，营造出视觉化、无障碍的符合孤独症儿童身心发展特点的校园环境文化，实践办学与研究同步进行的“双驱动”发展模式。

江苏省教育厅指出，该校应为孤独症儿童提供最大程度的个别化支持和整合性服务，构建孤独症儿童少年纵向协同、学段衔接、双向互通的全生涯支持系统，实现“应随尽随，应融尽融”的融合教育目标，并将办学经验与成果辐射全省。

05

上海市恒星实验学校

2024 年 9 月 1 日，上海市恒星实验学校正式揭牌成立，该校是中国内地第一所省级教育行政部门举办的孤独症儿童特殊教育学校，着力开展孤独症儿童学前至义务教育阶段特殊教育，采取多部门协同方式探索孤独症儿童教育新路。

上海市教委主任周亚明指出，该校为上海促进孤独症儿童多学科干预搭建了关键教育平台。

* 与会领导嘉宾共同为上海市恒星实验学校揭牌

揭牌仪式上，上海市恒星实验学校分别与上海市特殊儿童康复中心、上海市妇幼保健中心机构进行了合作签约，确立教育、医疗、康复领域的专业合作机制，为孤独症学生享有更全面、有效的支持服务提供有力保障；上海市儿童福利基金会为上海市恒星实验学校送上了“启航星光”孤独症儿童关爱项目礼包，并捐赠了一批针对性和实操性强的教学具。

该校目前也属于过渡期，负责人暂由上海市盲童学校校长徐洪妹担任 ，校内已有孤独症儿童就读。

福州市星语学校、上海市恒星实验学校的成立均与盲校有着密切的联系，且根据《北京市新时代基础教育扩优提质行动计划实施方案》，北京市也将依托北京市盲人学校建设北京市特殊教育资源中心和北京市孤独症特殊教育学校，这给未来更多孤独症儿童特殊教育学校的建立提供了经验，也在某种程度上为我国部分盲校的转型升级提供了可借鉴的范例和参考。