“教资热”，虚火还是真热？

　　9月15日，2024年下半年中小学教师资格考试笔试顺利结束。

　　近年来，我国教师资格考试持续升温，报名人数由2012年的22.9万人次跃升至2023年的1265万人次，增长幅度超过50倍。

　　“教资热”到底是虚火还是真热？记者进行了一番采访。

　　“教资热”并不等于“从教热”

　　“学校里考教资的人很多，再加上受当老师的家人影响，所以我也从众考了教资，想‘多个证书多条路’。”长沙理工大学新闻与传播专业在读学生蒋杨阳说，教资考试难度并不高，身边非师范类专业的同学也纷纷加入了“教资备考大军”中。

　　这得益于教育部近年来对教师资格考试制度的持续优化与改革。教资考试不限制专业和学历，这为很多非师范类专业的毕业生提供了一个从事教育工作的机会。而且，教育部近年来还出台了一些政策，如居住证报名、跨省报名等，进一步降低了报考门槛。此外，社会对教育行业的重视程度不断提高，教师职业的吸引力逐渐增强，也推动了更多非师范专业学生、非教育行业人士积极参加教师资格考试。

　　但拥有了教师资格证，就一定会当老师吗？实则不然。

　　“当时就业压力较大，我只是把当老师当作备选工作之一。想着多一个证书，就多一条出路。”华中师范大学本科毕业生周静尽管在校期间便已顺利考取了高中语文教师资格证，但她最终并未步入教坛，而是转身投入了一家互联网企业的怀抱。

　　“大家热衷于考证，其实是为了寻求安全感。与其说这些证书提高了就业竞争力，不如说它们更多时候充当了安慰剂的角色。”正在墨尔本大学攻读应用语言学硕士的陆奕玮坦言，虽然自己已拿到高中英语教师资格证，但这并未对他的求职有很大帮助。

　　据教育部数据显示，目前全国累计认定教师资格4588.3万人。“‘教资热’并不等同于‘从教热’，应理性看待教师资格证报考人数激增的现象。”21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，虽然教资考试持续升温，年平均认定教师资格人数逐年递增，但我国教师队伍建设仍存在一些结构性问题。从全国范围来看，中小学教师报考招聘存在冷热不均、男女比例失衡的情况，在一些农村地区、欠发达地区，有的教师岗位招聘甚至遭遇无人报考的困境。以乡村教师为例，部分偏远地区乡村教师数量仍存在缺口，教师队伍不够稳定。

　　有证书，更要有信仰

　　取得教师资格证，只是成为一名教师的基础门槛。

　　“无论是中小学，还是大学，多数学校在招聘教师时，除了要求应聘者具备相应的教师资格证外，还有笔试、面试、试讲等多个环节。”湖南师范大学教师教学发展中心主任、教师教育学院副院长罗繁荣介绍，招聘过程中，学校一般都会对应聘者的职业忠诚度、专业关联度和素质综合度做出判断，并非“一证通吃”。

　　此外，如何在实际教学中激发学生的兴趣、引导学生主动思考……这些教学能力是教资考试无法完全涵盖的。

　　“考教资只需要掌握书面知识，看书背题，通过考试并不难。而在教学实战中，要考虑的远比教资考试内容复杂得多。”长沙市实验中学2024年新入职教师李丁感慨，在备考教师资格证时，他把主要精力放在课堂的内容设计上。但当自己真正站上讲台后，他更深刻地认识到，仅仅会“教书”，让学生听懂知识点，还远远不够。更重要的是“育人”，在潜移默化中塑造学生的价值观，让学生全面发展。

　　“想成为一名立德树人的‘大先生’，要有证书，更要有信仰。”罗繁荣认为，教师自身的专业能力要过硬。同时，还要具备教育家精神，既有心有大我、至诚报国的理想信念，还要有乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。

　　为让教师准入制度更加规范，下一步，教育部将出台教师资格条例、教师资格定期注册暂行办法，开展教师资格考试与定期注册制度改革试点，推进教育类研究生、师范生免试认定中小学教师资格改革，严把教师队伍入口关。

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