芳草地世纪小学探索优质均衡新路径 奔向区域教育“共同富裕”

“城乡手拉手”校际合作交流

作为提升教育质量、促进教育资源共享、

增进学校间友谊的重要途径。

北京市朝阳区芳草地国际学校世纪小学

高度重视城乡手拉手交流，

以持续发展为导向，

以纵深发展为目标，

以开放办学为路径，

不断加强与优质学校的合作交流，

共融教育之精髓，

共绘教育之蓝图。

为落实市教委关于北京市统筹主城区与乡镇义务教育学校“手拉手”结对帮扶工作要求，深入开展“城乡手拉手”活动，促进学校办学质量进一步提升，走出“合作共赢”的新路径。9月19日，安定镇中心小学组织开展“手拉手”系列活动。芳草地国际学校世纪小学校长吴建国率领的专家教师团队，与安定镇中心小学的领导干部及教师们共同参与了本次活动。活动采用线上线下结合的方式，特别邀请了内蒙古乌兰察布市察右前旗平地泉中心学校的教师们在线上参与。

北京市朝阳区芳草地国际学校世纪小学

和安定镇中心小学教师们

同时进行四节课的“同课异构”展示。

语文学科

学科巧妙融合

撬动学生思维

王薇、 贾子祎两位老师都讲了第十课《爬山虎的脚》。在新课标理念引领下，王薇老师创设了学生喜闻乐见的学习任务。以读写结合研究为切口，关联单元习作，以终为始，激发表达欲望；关联科学学科，学科融合，学习观察方法。巧妙设计学生学习工具撬动学生思维发展，感受作者细致观察和持续观察的科学精神。

数学学科

聚焦统计本质

提升数据意识

陈美佳老师和李阳老师围绕四年级上册《条形统计图》进行了教学展示。由真实问题引入，带领学生经历统计的全过程。出示问题，学生自主探究，分享交流、提出建议，进行修改。教师适时引导，感受条形统计图的特点，找到知识间的联系。引导学生通过分析数据来进行推断、预测，并解决问题，感受条形统计图的应用价值。

英语学科

巧绘思维导图

共享缤纷假期

张荣华老师和秦守思老师同上六年级上册第三单元Lesson9 How did you go to Hangzhou？一课，张荣华老师利用思维导图带领学生们回顾假期生活，并利用相同的策略谈论旅行生活。教师本课伊始就提出旅行中遇到问题如何解决的真问题，引导学生们理解Mike解决问题的方法，并能迁移到实际生活中。在本节课注重培养学生语言能力、思维能力和学习能力，还就外出旅行要做好准备工作、遇到困难时要直面问题，要有勇气解决问题进行深入讨论，在多样化的活动中实现了学科的育人价值！

综合实践

体验毛猴制作

感受非遗文化

孔令娟老师和赵赫哲老师针对六年级《我是“非遗”小传人》一课进行了同课异构。孔令娟老师以老北京珍贵的非物质文化遗产——毛猴为主题，引导学生们通过小组合作的形式，深入挖掘毛猴的制作工艺、历史渊源以及文化内涵，巧妙地将毛猴与中秋节这一传统节日相结合，鼓励学生自主设计并制作与节日氛围相契合的毛猴场景。提升学生沟通合作能力，深刻感受到了非物质文化遗产所承载的深厚文化底蕴与独特艺术魅力，提升学生民族自豪感和文化自信。

展示课之后，语文、数学、英语、综合实践等跨校区大教研组的教师们进行了分组研讨交流。两校参与活动的教师们紧扣新课程标准及各学科核心素养，就大单元教学设计理念、课堂的预设与生成、师生互动方式、课堂细节处理及教学中的常见问题进行了深度交流。大家一致认为，本次“手拉手”活动，给大家提供了宝贵的学习成长的机会：老师们新颖的教学设计、灵动的课堂呈现、扎实的教学指导、娴熟的课堂驾驭能力，充分展示出两校老师过硬的专业素养和与时俱进的教学理念，给听课教师带来了一场场精彩的视听盛宴，使听课教师进一步明晰了教学改革发展方向。

内蒙古乌兰察布市察右前旗平地泉中心学校教师们通过腾讯参与线上活动。

芳草地国际学校世纪小学以“手拉手”活动为契机，针对教学难点，秉持顶层设计、共享共进原则，依托大单元教学，开展结对帮扶。我们注重助力友好校，分享资源，探索城乡互助机制及教师一体化建设，共研共创，促进深度交流，为友好校发展注入新活力。

志同道合者，

不以山海为远；

携手共进者，

不问来自西东。

“城乡手拉手”合作交流

不仅促进了教育资源的优化配置和高效利用，

还提升了双方学校的教育质量和办学水平，

为广大师生提供更加广阔的发展空间和机会。

学校将继续积极寻求合作机会，

加强校际之间的交流与合作，

共同推动教育事业高质量发展！