希腊三哲的教育思考（一）：苏格拉底——激辩是思考之源

希腊三哲的教育思考（一）：苏格拉底——激辩是思考之源

苏格拉底（希腊语：Σωκράτης；英语：Socrates；德语：Sokrates）（公元前469年 ，一说公元前470年～公元前399年），古希腊哲学家，是希腊（雅典）哲学的创始人之一。

苏格拉底在后来的古代和近代对哲学家产生了强烈的影响。苏格拉底对艺术，文学和大众文化的描述使他成为西方哲学传统中最广为人知的人物之一。

在苏格拉底70岁时，被雅典法庭以“不敬神明”“信仰新神”“蛊惑青年”罪名审判，最终选择喝下毒酒而死。

在苏格拉底死后14年（公元前385年），雅典法庭重审了苏格拉底案，改判苏格拉底无罪，并判处当时诬告苏格拉底的美勒拖死刑，吕孔和阿尼图斯等人被判处流放。并且石匠还刻画了苏格拉底的头像，来纪念此事。

苏格拉底的主要教育思想

1. 认识自己

苏格拉底认为，教育的首要任务是使人“认识自己”。他强调，个体应深入了解自身的长处与不足，明确自我定位，从而有目标地提升自我。这一理念在现代教育中同样具有重要意义，它鼓励学生进行自我反思，认识自我价值，为终身学习奠定坚实基础。

2. 怀疑一切与诘问式教学法

苏格拉底提倡“怀疑一切”的态度，通过不断的追问和质疑，引导学生独立思考，寻找真相。这种“诘问式”教学法，即后来著名的“苏格拉底式对话法”，不仅促进了学生批判性思维的发展，还激发了他们的求知欲和探索精神。在现代教学中，教师应鼓励学生勇于质疑，通过讨论、辩论等方式，深化对知识的理解和掌握。

3. 德智并重

苏格拉底认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德修养。他提出“美德即知识”的命题，强调智慧与德行的内在联系。这一理念在现代教育中体现为“立德树人”的根本任务，即在传授知识的同时，注重学生的品德教育，培养具有高尚品德和社会责任感的人才。

4. 启发式与探讨式教学

苏格拉底教育理念在现代中国教育领域的应用方法有哪些？

1. 促进学生自我认知与反思

现代中国教育应借鉴苏格拉底的“认识自己”思想，将自我认知与反思融入日常教学之中。教师可以通过设置自我评价环节、开展生涯规划教育等方式，引导学生了解自己的兴趣、优势和不足，明确未来发展方向。同时，鼓励学生进行日常反思，不断调整学习方法和策略，实现自我提升。

2. 培养学生的批判性思维

借鉴苏格拉底的“怀疑一切”与“诘问式”教学法，现代中国教师应鼓励学生勇于质疑，不盲从权威和书本知识。通过组织课堂讨论、辩论赛等活动，引导学生从不同角度思考问题，提出独特见解。同时，教师应耐心倾听学生的疑问和观点，给予及时反馈和指导，帮助学生形成独立思考和批判性思维的能力。

3. 加强品德教育与实践

遵循苏格拉底的“德智并重”理念，现代中国教育应更加注重学生的品德教育。学校应将品德教育贯穿于各学科教学和日常管理中，通过榜样示范、情境模拟等方式，培养学生的诚信、勇敢、正直等优秀品质。同时，鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动，将理论知识应用于实际生活中，增强社会责任感和公民意识。

4. 推广启发式与探讨式教学

现代中国教育应借鉴苏格拉底的启发式与探讨式教学方法，改变传统的填鸭式教学模式。教师应创设开放、包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和探究过程。通过设置问题情境、引导学生提出问题、组织小组合作探究等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

对于苏格拉底的教育理念，是否能古为今用，又是否西为中用，用哪些，不用那些。我们欢迎各位老师给出您的观点，共同讨论。

关注名师桥订阅号

我们想为你做的更多