上海
一.我一朋友/同学/亲戚/邻居，小学毕业当老板，雇佣大学生给他打工。
逻辑谬误：幸存者偏差+以偏概全。只看筛选结果，而忽略筛选的过程，因此忽略了被筛选掉的关键信息，并且在此基础上以偏概全，以存在特殊性的个例推断整体。
二. 我一朋友/同学/亲戚/邻居，大学毕业至今找不到工作，还不如我一中专毕业的邻居。
逻辑谬误：同一。
三. 马杰克都说了，读太多书没用。
逻辑谬误：诉诸非逻辑谬误 + 曲解原意。诉诸非逻辑包括诉诸：权威、情感、道德、名人效应等。马杰克原意见仁见智，但我相信一个杭州师范毕业的大学生不会否认自己的学历和毕业院校。
四. 大学学历有什么用？还没有我一朋友/同学/亲戚/邻居六套房收租赚的多。
逻辑谬误：两者没有联系，偷换概念。
五.大学扩招+教育产业化大背景下的学历贬值，所以读书无用。
这个观点无明显逻辑谬误，回归到学历贬值的本质，大多数读大学或考研的，都被经济利益导向了，读计算机的未必喜欢计算机，读土木工程的未必喜欢土木工程，导致同专业毕业生太多，供求关系失衡，就业市场无法容纳如此多的大学毕业生，反过来本科毕业生觉得找不到工作是因为学历不够，然后考研，结果发现研究生也不值钱了，于是整个社会弥散读书无用论。
读书有具体什么作用，考公务员？进入国企、外企？提升自身文化素质？在自己喜欢的专业上更进一步？或者“拓宽眼界，提高认知层次，有更多的选择”等等陈词滥调？
其实上述观点不能说错，但不完全是。读书对于中国目前绝大多数普通家庭来说，依然是投入产出比最高，也是为数不多的上升路径。
鼓吹读书无用论者企图误导普通人放弃为数不多的上升途径，才是其心可诛。
而工作至今接触的同事、产业链上下游、体制内的、以及自由职业者，无论是思维逻辑、专业知识、敬业程度、沟通技巧、领导艺术、抗压逆商、情绪管理、健康管理等几乎全部的素质指标、以及薪资水平，与受教育水平，全部呈正相关。
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