重庆
孤独症孩子的情绪问题严重，情绪的正常发展是孩子情商发展的基础，但是孤独症孩子更关心自己，容易忽略旁人的感受和社会潜在规则，所以容易被人说成“情商低”。
例如，上课不能随意下座位，结账要排队，吃饭不能敲碗等，这些都是潜在的规则，一般不会专门的提出这些要求，因为这是大家默认的在相应情景下应该做的行为。但是孤独症孩子却做不到这些，只凭自己的喜好做事。那么该怎么办呢？家长可以帮助孤独症孩子有意识地培养和训练对情绪的控制能力，下面就给大家分享一些建议。
如何帮助孤独症儿童的情绪正常发展？
1、观察孩子
观察孩子的日常活动，了解孩子情绪识别能力的水平，孩子是否有经常观察别人表情的情况。同时多鼓励孩子去观察他人的面部表情，更进一步可以鼓励孩子与他人对视，进行眼神交流。
2、多互动和沟通
孤独症孩子处在家里的时间很多，父母也是孩子的第一位老师，所以，孩子对情绪的学习是从家庭开始的。
父母需要多跟孩子交流互动，可以跟孩子示范不同情绪表情是什么样的，还可以制作表情卡，让孩子能读懂他人的情绪，了解自己的情绪。
3、改变消极教养方式
家长在照顾孤独症患儿时，自己的情绪也容易失控，更容易采取惩罚、批评、拒绝、命令语言等消极教养方式来管教孩子，这样的教育方式孩子会不明白自己错在哪里，只觉得家长是在发脾气而且，却不明白这背后的原因。
父母应该尽可能采取积极的、鼓励的育儿方式。家长自己先将情绪稳定下来，再跟孩子进行积极主动的交流，告诉孩子这样做是不好的，并告诉孩子如果他不这样做了，会得到相应的奖励，而不是严厉的要求他们必须怎么做。
4、回应和示范
家长要注意观察孤独症儿童的情绪，即使是微小的情绪变化，家长要对孩子表达出的情绪给予适当的回应，并鼓励他们用语言来表达自己的情绪。
父母也需要多主动向孩子展示情绪，例如，孩子破坏东西，家长可以跟孩子说：你这样做我会生气。孩子乖乖吃饭，家长可以向孩子表达开心，给孩子一个拥抱，对孩子说：你做得很棒，我很喜欢你这样做，你这样做我很开心。
孩子在家长主动表达情绪的示范下，也会更加关注这部分情绪，孩子也会试着去主动表达。
最后一个就是我们专业技术方面的情商指导，对于自闭症幼儿的情绪识别能力是非常具有重要的。
5、培养共情能力
培养共情能力是孤独症孩子培养情商的重点，这需要通过心理学的技术，以及体验式的教学来帮助孩子潜移默化的改变不当行为，遵循潜在规则，提升孩子对自己和他人情绪的感知，不再只关注自己的感受。
希望以上5个方法可以帮助孤独症孩子改善情绪失控情况，每个孩子都是独一无二的，所以，每个孤独症儿童的情绪特点有所不同，因此带孩子寻求专业机构的帮助，设置个性化的情绪训练也是很有必要的。
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