【名师名校长教育说】曹县古营集镇中学校长 袁恒生

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袁恒生，男，中共党员，大学学历，基层中小学正高级教师，曹县古营集镇中学校长。先后荣获“曹县教学能手”“曹县优秀教育工作者”“曹县十佳校长”“曹县名校长”“菏泽市骨干教师”“菏泽市优秀教师”“菏泽市名校长”等荣誉。

曹县古营集镇中学是一所远离城区的乡镇中学，位于曹县、成武、定陶三县 区 交界处， 生源基础薄弱。 近年来， 我们坚持 扎实推进 “ 学校的内涵式发展 ” 工作 ， 学校规模不断发展壮大，办学层次不断提升，现已发展为在校学生2300余人 的 规范化学校 ， 开创 了乡村学校 教育教学工作的新局面 。

学校内涵式发展，是乡村 教育 优质发展的基石。学校内涵式发展是 指 以“立德树人 ” 为宗旨，以 “ 五育并举 ” 为突破口，以质量提升为核心， 不断优化内部管理和创新工作方法 ，实现 学校高质量 发展 。 学校内涵式发展目标达成体现在三个方面。

办学质量高

高质量办学是新时代发展的主旋律。学校坚持“立德树人”，落实好德智体美劳“五育并举”工作，强课提质，因材施教，在新教育教学理念指导下， 取得 高质量的教学效果。

管理工作精细化

关注细节，做好细节，是提高教育质量的有效途径 。 学校 在教学工作、德育工作、教师素质提升、学生核心素养提升、师生发展评价工作等事关发展的每一项工作上 ， 都力求精雕细琢，精细化管理 。

注重特色，实现学校品牌化发展

树立特色立校的工作理念，将办学特色放在学校发展中的突出地位，逐步形成学校的特色课程、特色课堂、特色教研、特色管理等，从而 形成 学校的特色文化。

学校内涵发展是一个系统工程，主要由管理团队的内涵发展、教师的内涵发展、学生的内涵发展 和 课堂、 课程 的内涵发展 等要素组成。

一、建构学校管理团队的管理文化，实现管理团队的内涵发展，是学校内涵发展的关键。

管理团队人员的思想素质、工作能力、管理水平决定着办学水平。 我们从工作思路、工作原则、工作目标、学习建设等方面加强团队建设，促使团队成员 向专业化转型，向专家型发展 ， 实现由“传统管理”到“文化管理”的转变。 比如，我们定位的工作目标是 营造风清气正的工作环境 、 舒心和谐的生活环境 、 自主进取的学习环境 ， 学校不仅仅是我们每个人工作的家园、生活的家园，更是我们每个教职工精神的家园 。 这样 的目标定位 ， 就体现了管理的温度， 师生们才会爱我们的学校，才会同学校共生存、共命运。

二、师德师风建设和专业发展是教师内涵发展的一体两翼，是学校发展的核心。

党建引领，铸师德强师魂。坚守为党育人为国育才的理想信念， 引领教育教学活动的高质量 发 展 ； 积极 开展以“幸福从教”为主题的系列活动，具体内容包括：备好每一节课、上好每一节课、讲好我的教育故事等。引导教师在“幸福从教”中体验幸福、感知幸福，进而提高教师的职业道德修养。

教研赋能，提升教师专业化素养和能力。强化课标的 学习，保证教学方向的正确性。落实单元集体备课活动，探究大单元教学的有效途径，聚力集体智慧，追求教学最优化，提高授课能力。组建青年教师成长共同体 ， 以“名校长工作室”“名师工作室”为依托，创建活动阵地，成立青年教师成长工作室，通过专家的引领，提升 教学 的智慧和技能。 以 课题 为 引领，坚持“问题即课题”，开展小课题思考，定期举办“教师论坛”交流，使 教 师走向深度教研。在此基础上，鼓励、支持 教 师申报县、市、省级课题， 特别是 近两年，已有 多个县市级课题立项、结题 。

三、强课提质，提高课堂学习效能。

为丰富课堂教学的内涵， 学 校基于校情、学情 对 课堂教学进行多次调研论证， 建构“问题导学课堂”， 达成了“一个转变、四个践行”的强课提质实施方案。“一个转变”就是教师备课、上课观念的转变，由研究“怎样教”到“怎样学”的转变，关注学情，关注学习方法，凸显“以人为本”的新课堂理念。“四个践行”一是践行课堂教学围绕学生的“学”为中心；二是教师引领学习活动过程中，践行“创设学习情境和问题导学”双驱动 ， 创设生活情境、“温故而知新”的学习情境、以活动为载体的活动情 境 和 以游戏为载体的游戏情境等 ，结合学习内容和学情， 精心 设计 问题， 引领 学生自主探究问题，解决问题，进而增强学生参与学习的主动性，实现学生课堂上真思考、真学习的学习目标；三是践行自主、合作、探究的学习方式；四是践行因材施教，关注个体差异 ， 根据学生不同的知识基础、认知能力，在学习过程中因材施教，分层指导，实施个性化学习，促进学生个体核心素养的提升 。

在我们不懈 地 坚持和努力下，强课提质取得实效，“双减”政策有效落实，教学 业绩突出，多次 在全县教育教学工作评比中获奖 。

四、创设多元丰富的课程，提升学生的核心素养，促进学生全面发展。

学 校建设了以“文明守正”为主题的德育活动课程 体系 ，以活动课程为载体，积极引领学生的理想、信念、价值观的建设和确立，充分发挥学校的教育主阵地作用。 主要课程体系有： 主题教育课程 、 养成教育课程 、 阳光体育课程 、 “养心润德”书香校园建设课程 、 节日课程 、 社团课程 、 劳动课程 等系列。其中读书节开幕式、初三毕业离校课程和文化体育艺术节等多次受到媒体的报道。校园生活丰富多彩，课后服务呈现多样化，五育并举，全环境育人工作有效推进，“人人发展、人人优秀、人人成才”的学生内涵发展的理念得到落实。

学校内涵式发展的有效探索和实践， 使学校管理有序、师生和谐 、 校园文明 、 教学业绩突出，赢得了良好的社会声誉。 学校 先后被评为“第一届山东省文明校园”“山东省教育系统先进集体”“菏泽市未成年人思想道德建设先进集体”“ 省 教育 强镇筑基试点校 ”“菏泽市 初中教学先进学校 ”等 荣誉称号 ， 这些成绩，彰显了古营集镇中学在乡村教育优质发展的道路上迈出的坚实步伐。

“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”在今后的工作中，我们将秉承“奋斗、创造、奉献”的精神，砥砺前行，为深入推进乡村学校 高质量发展 而不懈努力！

来源：曹县教育和体育局