黑龙江
有一道小学的语文考试题：“雪融化了是什么？”所有的学生都答“水”，只有一个学生写了两个字“春天”。老师打了一个×。
这是之前听到的一个新闻故事。很多人评价说，你教的是什么课？如果是科学课，水是标准答案。如果是语文课，你应该为这位学生感到自豪，他可能就是未来文学家的种子。
我不是语文老师，我也不想妄谈语文教育应该如何如何，我只是以一个学习教练的身份，奉劝各位家长几句话：你应该分清楚，阅读和阅读理解是两回事，写作和作文是两回事，语文和语文考试是两回事，文学和应试是两回事。
我之前写过文章《》。很多作家的文章被设置成阅读理解题目，作家本人都不知道答案是什么。这件事看起来奇怪，但也非常合理。因为，文学赏析是一回事，但是考试做题是另一回事。只要是考试，就必须有标准有答案，这样才对所有人公平；如果是文学赏析，一定是千人千面，每个人有不同的感受和评价，这才是文学的价值。所以，当把语文作为考试时，这件事就存在着天然的矛盾。
怎么应对这个矛盾？其实非常简单：上帝的归上帝，凯撒的归凯撒。
你要只是想提高语文成绩，就要学习做题套路和答题思路，按照出题人思维去思考；你要只是想提高文学修养，就要放弃功利、博览群书，追随自己的兴趣去遨游。
很多家长问我：如何提高阅读理解能力？如何提高作文分数？我为什么觉得这是伪命题？因为阅读理解题和考试作文，是所有考试中主观性最大的，你为了这个不确定的内容，付出了一年的时间，恐怕不一定比我随随便便写的高出几分。甚至，如果我掌握了一些答题套路和作文模型，我可能比你的得分还高。
很多家长让孩子练写作，其实都只是练作文，是为了提高作文成绩。练习写作文这件事，是效率最低的学习；但练习写作这件事，却是受益终身。所以，我从来不会以藤藤作文分数来评价他的写作，我希望他能够写出真正的好文章。
上图据说是一个四年级小学生写的作文，最后两句是：“我发现我的眼睛可以装下所有东西，唯独眼泪装不下。奶奶家里多了一些人，我多了奶奶的画像，可是奶奶家却少了奶奶。”
这才是好文章。
网上流传后面还有几句话：
后来除了梦以外的地方，我再也没有见到你了。 奶奶的遗物不多，我也算是一件。 这世界是你的遗嘱，我是你的遗物。 我是奶奶活在这世界上的证明。
这段话也确实精彩，但很可能是别人续写的。我个人觉得，前者稚嫩但真诚，后者精致却矫饰。当然，这都是好文字，我只是谈谈自己的个人感受。文学，本来就应该是百花齐放的，一旦变为标准化的考试，就失去了灵魂。
所以，我希望孩子能够接受好的语文教育，而不指望他写出满分作文。即便作文扣了很多分，藤藤的语文考试也连续几次排名年级第一。怎么做到的？就是应试的归应试，素质的归素质，分清楚目的和手段，才不会左右摇摆、患得患失。
无论是应试教育还是素质教育，有一条是共同的，就是多看书、看好书。你可以带着目的去看，也可以毫无目的，享受读书的乐趣。
应试看眼前，读书是一生。
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