是 i 还是 e ？别轻易让孩子参与这类测试

传播正确家教理念·普及科学养育知识

你是i人还是e人？

席卷全球的MBTI测试

已经成为许多人的“新名片”

所谓MBTI

简单说就是通过一系列问题测试

用4个字母描述一个人的性格

MBTI将人格特质分为：

内倾（I）-外倾（E）

感觉（S）-直觉（N）

思维（T）-情感（F）

判断（J）-感知（P）

4组相互独立的倾向

在此基础上排列组合形成16种类型

每种类型都有

独特的性格特征和擅长之处

△MBTI16型人格对照图

除MBTI测试外

卡特尔16PF、PDP、九型人格等

也是在网上比较受欢迎的性格测试

起初，参与测试者

大多只是把它们当成一个小游戏

“玩玩而已，不必当真”

测试结果也多用于非正式的社交场合

比如和朋友分享

在网络上寻找“同类”

但近年来

性格测试的“价值”被不断放大

比如

有不少应届大学生反映

在求职过程中发现

很多企业除设置笔试、面试外

还要求参与性格测试

不少学生因测试结果不合格

而错失心仪岗位

“3轮面试都过了，最后卡在了性格测试”

“刚做完测试，被通知与意向岗位要求不符”

”“测试结果显示我缺乏进取心和抗压能力”

△MBTI16型人格对应的理想职业

如今，就连小孩子也被“拉”了进来

许多自媒体开始大力宣传

用性格测试结果

指导家长“提升育儿效率和效果”

该不该让孩子做性格测试？

性格测试真的能提供科学育儿指导吗？

针对这些问题

社会上有不同的讨论声音

性格测试能带来更好的“认知”

一种观点认为，性格测试能帮助家长大致了解孩子的性格特质，从而“事半功倍”地进行引导和教育。

根据测试结果，家长可以顺着孩子的特质帮助他们更好地养成习惯，发挥出自身优势，成为想成为的人。

比如，如果孩子测试为e人，即满足以下特质：

1.社交活跃：喜欢与他人交流和互动，社交活跃。

2.乐于表达：通过口头表达来表达自己的想法、感受。

3.通过互动学习：在社交环境中，学习和吸收知识效果佳。

那么，家长就可以适当调整育儿策略，帮助孩子“通过互动获取能量”：

1.支持社交需求：鼓励参加适合他们的社交活动，提供他们更多互动机会。

2.培养合作能力：帮助他们学会与他人有效沟通、合作方式。

3.鼓励口头表达：鼓励他们多思考、分享观点和经验。

4.提供及时反馈和奖励：他们喜欢获得关注和赞扬，父母的及时反馈有利于激发动力。

同理，如果孩子是i人，意味着他更习惯“通过自身获取能量”，在生活中主要表现为喜欢独处、少言寡语、爱内向思考、注意力集中等。

根据这些特点，家长可以采取另一套思路，如重视与孩子建立亲密的关系，给予他们安全感和支持，让他们感到被理解和接纳；鼓励他们通过写作、绘画等方式表达想法和感受，培养创造力和内在动力；更加尊重孩子的成长节奏，给予充足的时间适应变化，提供更安静的学习环境等。

不被定义的孩子才能走得更远

但另一观点认为，孩子不应该参与性格测试。

从心理学的角度来看， “性格”是一种个体内部的行为倾向，它具有整体性、结构性、持久稳定性等特点，是每个人特有的，可以对个人外显的行为、态度提供统一的、内在的解释。

而这些所谓的性格测试，将世界上所有人划分为16个类型，无疑是一种缺乏科学性的过度简化。

同时，一个人的性格是在生理素质基础上，在社会实践活动中逐渐形成、发展变化的。对于尚处在成长阶段的孩子，他们的性格特征并未定性，如果只在某个阶段进行测试，所得到的结论自然是片面的、不准确的。

△TED演讲：Dan Gilbert《The psychology of your future self》

更危险的是，性格测试结果容易导致一个人陷入“固定型思维模式”。

斯坦福大学心理学家卡罗尔-德韦克（Carol Dweck）创造了“固定型思维模式”和“成长型思维模式”这两个术语，前者认为自己是“不可改变的”，后者则不以现在的身份来定义自己。

换句话说，接受性格测试的孩子，等于过早地被“贴标签”。

当家长用固定的思维方式看待孩子，给孩子贴上XX型人格的标签后，他们可能真的会被我们塑造成所谓的“那类人”。举个例子：

1.孩子参加了一个性格测试，测试结束后，被认定为“内向型人格”。

2.作为家长你也开始有意识地关注网上一些所谓的“内向型人格”表现，你发现，许多描述都和孩子平时的行为吻合。于是，你认为孩子真的一个“内向的人”。

3.在这种思维模式下，你会对孩子的部分行为进行过度“解读”，对孩子的社交和学习能力产生质疑。这种“不信任”也会加剧孩子对于自我的错误看法，认为自己果然是个“内向的人”，于是越来越排斥与人交往、逐渐封闭自我。

利用测试结果“改变”自身，很困难；但利用测试结果“标签化”，却很容易。

“标签化”带来的后果是，孩子会对所有错误的标签变得盲目或无知，不去考虑“未来的自己”并努力成长，却容易通过说“我就是一个xx”来为当下自己的平庸表现辩护。

所以问题来了，为什么要让孩子用固定的思维方式看待自己？

孩子的性格千差万别：有的孩子天生温和安静，喜欢自己玩耍；有的孩子天生活泼好动，需要别人陪伴，爱和别人交流……

作为家长，我们或许不必强行改变他们的性格，让孩子产生羞愧、内疚的心理负担。

不被 i人、e人、“社牛”、“社恐”的标签束缚住，任何性格都能够找到最适合自己的发展道路。

你会给孩子做性格测试吗？

你认为测试结果是否有参考性？

欢迎评论讨论！

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本文编辑：CHEN°

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