学生策展人打造属于自己的博物馆 徐汇这所中学的思政课有点儿不一样

在刚刚过去的5月18日世界博物馆日，徐汇区田林三中经历了一件重大的事情：校园博物馆“博育坊”开张啦！这里是学生开展跨学科项目化学习的新空间，也是学校开展大思政课实践育人的新基地，在这个空间里，呈现了由孩子们自己自主策划的6组展览，围绕“遇见科学家”的主题，表达诠释着孩子对科学家精神的理解。

在5月26日下午举行的汇讲坛上，上海市田林第三中学党支部书记、校长李慧清分享了学校在课程、课堂、队伍建设、育人文化等方面深耕探索。

田林三中与博物馆教育结缘由来已久，2019年和钱学森图书馆、世博会博物馆牵手开展馆校合作，共同研发了以航天航空包括世博文化为主题的“博物致知”校本特色课程，架起了孩子们跟博物馆之间的桥梁，也开启了馆校合作的1.0版。

看到孩子们在博物馆学习过程中体现到的那份热情，是不是能把学生课堂搬进博物馆里成了李校长考虑的问题。馆、校经过多次研讨，大家决定尝试打造一堂沉浸式的大思政课，这堂课就在博物馆内。

2023年4月份，在钱学森图书馆被命名为全国大思政课教学实践基地的揭牌仪式上，田林三中的师生走进了钱馆，开展了一次大型寻访科学家精神的大思政课综合实践活动，可以说这是一堂沉浸式的大思政课，开启了馆校合作2.0版。

在不同学科老师带领下，有6组同学进入场馆，沿着钱学森的足迹进行实地探访。他们有通过颁奖词的撰写、馆内寻宝包括微话剧演绎、小组分享等多种形式，在馆内探寻科学家的6个深刻内涵：爱国、创新、求实、奉献、协同、育人。

馆校合作共同打造的这堂沉浸式的大思政课取得非常好的效果，2023年底，田林三中也成功入选国家文物局、教育部联合推出的以革命文物为主题的“大思政课”优质资源精品项目名单，成为上海唯一入选中学。

看到孩子们在现场学习的投入、专注，怎么样能够让更多孩子获得博物馆教育的滋润，助力他们的成长和发展？于是田林三中萌发了要建设校园博物馆的想法，希望在校园里打造出属于孩子们自己的博物馆：博育坊诞生了。因为有了这个场地，接下来“学生策展人”项目就正式启动了，也标志着馆校合作正式进入了3.0版。

2024年寒假，田林三中在全校层面发出了一个征集令，围绕以“遇见科学家”为主题，为学校新建的博育坊空间策划展览。孩子们接到这个征集令之后，纷纷响应行动起来，他们利用寒假自己组成了小队，到各大场馆观展学习，回来小组讨论，不断设计策划出小组的策展方案。开学时的统计真是让人惊喜，有近500位学生主动参与了这次活动，并且有81份小组策展方案带着各自的创意纷至沓来。

学校经过初选、复试、专家评审等选出了15组，再经过展示、答辩，最后有6个小组团队入围。

孩子们从原来的观展人到现在的策展人，呈现出了他们的奇思妙想。在“对话科学家徐光启”展区，孩子们为了更好实现跨越时空的效果，自主学习了新技术，通过AI成像技术实现了参观者和徐光启之间跨越时空的对话；在“遇见牛顿”展区，孩子们翻阅了大量物理书籍，还去请教了物理老师，不断调整着结构、更换着材料，克服了一个一个制作上的困难，最后他们在展区里呈现出的是十几样他们亲手制作的物理实验装置；在“看见她的力量”展区，孩子们把展示主色调设置成蓝色，还配以海浪、波涛，象征着女性科学家们在科学海洋里乘风破浪，他们这个展区里最有亮点的是，他们设置了一个灯塔邮筒，预示着女性科学家们就像灯塔一样，照亮他们前进的方向，给予他们成长的力量；在“中国五千年星际探索”展区，同学们用纸模设计制作了一个很大的空间站吊在了天花板上，用到了乐高课程上所学到的编程知识，用乐高搭建了好几个卫星模型，并且用传感器实现了叶片转动，很好实现了展品和参观者之间的互动。

孩子们的奇思妙想，无限创意，并且在策展的过程中孩子们学会了去发现问题，并通过自己不断的努力，想办法解决问题。比如在“樊锦诗与数字敦煌”展区，小组共同完成20多幅设计手稿，4幅壁画，他们设计了泥塑、佛像、染色纱布，当中藻井纹样的小吊灯，一丝丝金色的东西，都是孩子们用一根根铜丝制作完成的，花了很多功夫，凝聚了团队的智慧和力量，非常不容易。许雅妍同学在策划后说“历时4个多月的展览策划终于落下帷幕，与小组成员们肩并肩站在一起，这是我们那光辉璀璨的展览，是我们最好的14岁。”

“屠呦呦与青蒿素”展区，最吸引人眼球的是他们有一个大大的科普漫画转筒，上面一共贴了18幅科普小漫画，主要是介绍疟疾传播的方式包括青蒿素的作用等等，这18幅科普小漫画是策展小组发动了班级里很多同学，一起共同手绘完成的，这个展区还有孩子们自己亲手制作的青蒿素植物标本，包括诺贝尔奖章头像设计，还有通过iPad演绎疟疾传播方式等等，所有这些创意都是孩子们发挥了组内团队组员各自的特长，协力完成的。

李校长说：“我一直很感慨，小小的书桌，实现不了孩子们大大的梦想和未来。如果之前我们在钱学森图书馆开展的是寻访科学家精神这样一个大思政课，让孩子们知道了什么是科学家精神，那么我们的策展活动，孩子们真的在用他们自己的实际行动，诠释着对科学家精神的理解，在践行着科学家精神。”

学生策展人的活动，是一次非常有意义的学习，让孩子们真正成为了学习的主人。不仅实现了学校从课程思政到跨学科融合到项目化学习的多维可能，更是有效促进了孩子们从知识学习到实践探索再到技能运用，最后到他们素养的提升。

未来田林三中还将进一步拓展馆校合作的资源和途径方法，为孩子们搭建更好的平台，助力他们的成长和发展。也会更用心地去构建馆校社协同育人的共同体，协同育人的新格局，一起凝聚育人合力，一起共育时代新人。