山东
信网5月24日讯近日，青岛镇江路小学“情境环”教学模式成果汇报暨市南区第二季“十大学法”支点论坛活动在青岛镇江路小学顺利举行，活动聚焦“育人方式变革”，深入探讨学校“情境环”教学模式引领下学生学习方式转变的路径。
青岛大学文学与新闻传播学院副教授栾贻爱、青岛市教育科学研究院职业教育与高等教育研究中心副主任赵琳、全国资深教育媒体人娄雷、市南区语文教研员徐慧颖、金湖路街道泰州路社区主任、市南区人大代表王英姿、金湖路街道亢家庄社区居委会主任荆彩虹、青岛镇江路小学校长张晓迎以及市南区教师代表、青岛镇江路小学家长代表参加本次活动。
教学分享：情境为引，拾级而上
青岛镇江路小学张珂主任向与会人员介绍了学校“情境环”教学模式。该模式以单元教学设计模式的认知发展理论支撑，基于学科核心素养，以“情境环”构建大单元情境设计，多个课时情境环贯穿学生学习实践路径，以单元综合测评展示中完成可视化学习成果评价，达成单元学习目标，实现学习过程的闭环。在教学模式辅助下，教师帮助学生掌握学习方法、提升学习能力，为终身学习打下坚实基础。
课例展示：学法指导，探索创新
青岛镇江路小学杨楠老师展示了《我的“自画像”》习作评改课，与同学们共同探寻写作的奥秘。课堂伊始，杨老师以“和美少年成长季”为任务情境，结合“人像七色花”习作支架，与同学们共同梳理评价标准，激励学生人人争当“小小点评家”。针对习作中的难点问题，杨老师带领学生回扣本单元的名家优秀作品，聚焦“典型事例”“连续动作”，用鲜明、生动的范例，引导学生修改、完善习作。最后，杨老师搭建习作展示舞台情境，学生在展示、评价中畅所欲言，实现表达进阶。整堂课，学生在真实的生活情境中激活经验、动机和兴趣，围绕真实问题、真实任务学习、探究，实现主动学习和自我发展。
圆桌论坛：自主建构，进阶表达
论坛活动在全国资深教育媒体人娄雷老师的主持下展开，青岛镇江路小学牟川、曲小春、吴文静、辛哲四位教师以及观察员——家长代表赵琳、学生代表王天妤共同参与交流。四位教师结合教学经验，分别以低、中、高三个学段的教学现状为出发点，就学生在语言表达方面的学习方式提出意见和建议，突显了核心素养背景下，切实提高语言表达能力的有效方法和实施路径，深入浅出地解决家长们的困扰。家长代表赵琳女士结合四位老师的分享以及自己孩子学习方式，分享了自己的想法，表达了对学校教学工作的充分认可。学生代表王天妤就参与论坛的收获，结合自身的语文学习习惯谈感想。
专家点评：聚焦学法，变革方式
市南区语文教研员徐慧颖老师对此次活动进行了精彩点评，她充分肯定了青岛镇江路小学语文团队的合作意识和研究精神，强调了“情境环”语文教学模式在转变学生学习方式、打造优质教师团队、提升学校品牌中的重要作用。她点评道，课堂中杨老师通过情境创设，充分激发了学生展示自我的愿望，整节课从学生实际需要出发，通过对语文教材的单元统整与重构，生动诠释了语文学科的课程意识。在教学中，教师不断践行新课标“教学评一致”的理念，通过评价标准前置呈现、评价对象多元融合、评价标准动态变化等多种形式的尝试，带领学生有梯度地实现表达的进阶，给予老师们教学上的新启发。
青岛大学文学与新闻传播学院副教授栾贻爱教授也对学校语文教师求真务实的专业态度给予充分肯定。她点评道，自下而上的典型经验推行是聚焦学生学习的真实问题，在教研员、教师、家长和社会各界人士的协同下，创造的一种“共生共享”的教研新生态，这种新态势的产生对促进课程理念落地是大有裨益的。
遵循学生身心发展规律，深化单元整体教学研究，引导学生深度思考与主动探究，促进思维进阶发展，培养适应未来发展的创新型人才，助推学校教育教学高质量发展。（信网记者）
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