枣庄社会信用体系建设调研行⑨山亭区第三实验学校：构建信用“12345”工作体系，深化全环境立德树人

编者按：近年来，枣庄市全力统筹推进社会信用体系建设，营造诚信文化氛围，为山东省社会信用体系建设贡献枣庄经验。为此大众新闻客户端枣庄频道特开设《枣庄社会信用体系建设调研行》栏目，集中展示枣庄市社会信用体系建设的新场景、新模式、新成效。

营造诚信文化氛围，离不开教育，更离不开校内环境对学生的熏陶。5月15日下午3点30分，记者来到山亭区第三实验学校了解校内信用体系建设开展情况。

山亭区第三实验学校二学部主任韩凌介绍说，山亭区第三实验学校以学生发展为核心，打造“丰盈童心，泽润人生”丰泽特色文化，聚焦立德树人根本任务，全面推行诚信教育和信用管理，构建信用“12345”工作体系，打造全环境立德树人新格局。

在信用体系建设上，学校把“底线+榜样”作为信用评价的双项指标。明信用底线，力保力守；树信用榜样。力学力争，夯实立德树人之基。

围绕“知信、用信、守信”，以信用制度引领教师、学生、家长三主体诚信行为，用诚信行为积淀诚信文化，营造人人诚信、事事诚信的良好氛围，筑牢立德树人之本。

教师主体实施四个落实：落实教师承诺制，签订“减负增效”的诚信协议；落实教师诚信档案，记录教师履行师德和诚信承诺的情况；落实教师诚信评价，规范教学行为，树立典型；落实评价结果运用，依照信用等级予以激励与惩戒。

学生主体实现四个到位：专题教育到位，收集诚信名言、设计诚信徽章、创作诚信童谣、开展诚信征文、演讲诚信故事等；课程渗透到位，分学科整理出诚信教育要点，在课堂中落实；家校合作到位，形成教育合力；四是实践到位，充分开展诚信实践活动。

家长主体强化四个注意：注意言行一致，以身作则；注意坦诚沟通，勇于修正过错；注意奖惩激励，严格守诺践诺；注意以身示范，争做爱心家长，参加志愿服务。

信用体系建设离不开保障机制的协同跟进。四项保障机制同向发力，筑牢立德树人之盾：全员机制。通过全员培训、专题推进，统一思想，为每名师生建立诚信档案，确保人人参与，人人争章，全面构建“信用互联”体系；评价机制。建立数字化信用评价系统，通过即时性、发展性、过程性评价，激励每一名师生及家长坚守诚信底线，争做诚信典范；融合机制。打造“信用+”应用场景，将信用体系建设与学校育人体系有机融合；教师、家长、社区和学生互相促进、共守承诺；长效机制。开展一系列诚信教育，建立师生信用档案和信用综合评价体系，形成了党建引领、制度健全、学科融合、知行合一的信用长效体系。

营造立体育人环境，以境育诚信。以环境启发人、熏陶人、造就人。打造诚信文化长廊，诚信榜样事迹展厅，建设诚信读书吧，开辟班级诚信角等，优化育人环境，形成诚信文化磁力场，以境育诚信，使诚信成为学校的主流文化。

将诚信教育与国家课程及学校特色课程有机整合，强化诚信教育的学科渗透；挖掘课程资源，组织编写《诚信与我同行》《诚信典故读本》等校本课程，在课程中潜移默化渗透诚信教育，让学生接受诚信熏陶，树立诚信观念，做诚信之人。

创设丰富实践活动，以行践诚信。坚持以行动浸润人心，开展创编“诚信游戏”、表演“诚信话剧”、举办“诚信书画展”、设置“免监考教室”、打造“诚信书吧”、开设“诚信超市”等活动，在寓教于乐的实践中使学生崇尚诚信，树立诚信观念，养诚信品质。

树立诚实守信典型，以典导诚信。挖古今中外诚信名人事迹，评“最美教师”“丰泽少年”，树立诚信典型，宣传诚信事迹，感召更多师生树立诚信意识，做诚信之人。

完善信用评价体系，以评养诚信。实施“星章杯一兑换”信用评价，激励学生争做美德“丰泽少年”；按照“信用+素养”的评价方式，评选“最美教师”，形成良好的干事创业氛围；采取“小手拉大手”，志愿服务积分评价，建“信用储蓄”档案，评爱心家长，纳入个人社会信用体系，共建诚信社会。

（大众日报·大众新闻客户端记者 李子锐 通讯员 孙蕾 江山 报道）