打造教学研共同体 撬动思政课大资源

做好学校思想政治教育工作，必须抓牢、守好思政课主阵地。打造“教师-教学-教研”共同体，落实思政课扩优提质行动，保障大思政课建设行之有效，是践行“为党育人、为国育才”初心使命的有力抓手，也是加快建设教育强国的应有之义。

打造教师共同体，扩建量足质优“人才库”

办好思想政治理论课，关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。打造思政课教师共同体，聚力共建思政课教师跨学段、跨校区、跨地区联盟体系，有助于形成协同育人合力，建强、用活政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质思政课教师队伍。

在队伍规模上，动态增加思政课教师储量。依托教师片区联合体、名师工作室等平台载体，常态化开展交流轮岗、跟岗锻炼和走教、送教等帮扶活动，充分发挥传帮带作用，促进大中小各学段、城乡各区域思政课教师队伍的合理聚集和联结。

在队伍结构上，逐步优化思政课教师的专兼配比、年龄结构和学历结构，稳步提升专职教师、青年教师、高学历教师占比。发挥高校教师的专业理论优势与中小学教师的教学实践优势，实现大中小学思政课教师的横向贯通、纵向衔接与优势互补。

在队伍素质上，全面提升思政课教师综合能力素养。全方位地开展岗前培训与在职培训、专题培训与系统培训、现场培训与远程培训，严把思政课教师的政治关、师德关、业务关，着力强化政治意识，拓宽历史视野与学科视野。

打造教学共同体，拓建教学相长“动力源”

教学的目的在于实现教师成长和学生发展，这有赖于师生双方在相互尊重、相互启发、相互促进的集体行动中发现知识、解决问题、提升能力，构筑起师生共生共荣的有机体，最大化地实现教学相长。打造思政课教学共同体，其思路是驱动师生共同参与思政课教学活动，建立起“教”与“学”相得益彰的思政课教学生态，为思政课建设内涵式发展提供动力源。

在教学理念上，扭转传统以教师为单一主体和重“教”轻“学”的不良倾向，探索师生“双主体”和“教”与“学”动态平衡的思政课教学新模式，将师生互动贯穿于思政课教学的全过程。遵循生本理念和以学定教原则，分层设置教学目标，注重相邻学段教学之间的紧密衔接和合理过渡，小学阶段重在启蒙道德情感，初中阶段重在打牢思想基础，高中阶段重在提升政治素养，大学阶段重在增强使命担当。

在教学资源上，重视发挥学生的主体性作用，深入挖掘各门课程中蕴含的丰富教学资源，推动各类课程与思政课相互配合、齐头并进，促进全方位育人。广泛组织动员学生参与教学资源开发，将多元学科知识有机融入思政课教学设计与实施，实现德育、智育、体育、美育与劳育的融会贯通，采用贴近学生生活实际的场景、案例和话语开展教学，实现知识性与趣味性的最佳结合，促进教材体系与教学体系的有机联结和转化。

在教学场域上，坚持理论与实践相统一、线上与线下相结合的原则，开拓思政课教学的社会“大课堂”和网络“云课堂”，增强“大思政课”的感染力和渗透力。以体验式、沉浸式、延展式的立体化实践教学为抓手，在鲜活的社会生活中激发学生的爱国情、强国志、报国行，同步练就思政课教师过硬的实践教学能力。以智能化、个性化、开放化的网络教学为突破，使学生在数字网络情境和虚拟仿真教学中体悟真实感和在场感，让思政课教师在技术变革中锤炼智慧教学能力。

打造教研共同体，创建专业提升“合力场”

教师针对理论学习和教育教学实践中的问题或困境展开合作探究，兼顾个体发展与群体协作、教学实践与教学反思，建立思政课教学与研究并举的结合体。

第一，构建“省-市-县-校”四级联动教研网络。分级制定教学与研究清单，明晰思政课专业提升的权责边界，省级教研机构做好统一领导和统筹规划工作，市级教研机构承担组织动员和兜底保障责任，县级教研机构切实发挥示范引领作用，校教研组贯彻落实各级各类教研任务安排。

第二，建立同学段、邻学段、跨学段多元交叉的教研机制。定期组织开展专题化的集体教研活动，形成“备课-说课-磨课-讲课-听课-评课”闭环，探索“以赛促学”的共研模式，深化集聚教研效应，着力破解大中小学思政课一体化衔接难题、思政课程与课程思政深度协同难题、思政课活力不足和效度不高难题。

第三，创新线上线下混合式教研模式。运用虚实共生、开放互联的数字化平台，积极探索网络教研、远程教研和跨区域教研等高效教研模式，通过信息的实时交互强化思政课教师之间的强纽带关联，以技术支撑营造开放包容的教研环境。

第四，积极推进教研成果反哺教学实践。及时将教研成果转化为教育教学决策的依据，生成可迁移、易推广的思政课教学模式，综合运用到思政课教材编撰和课标修订中，转化为现实的教学生产力，落实“教学-研究-再教学-再研究”的阶梯式行动研究，不断提升思政课教学与研究的互嵌性和融合度。

构建思政课“教师-教学-教研”共同体任重而道远，亟须各育人主体在推进思政课立德树人的接续过程中，树立共同体思维，守好自己的“一段渠”，跑好思政育人“接力赛”，构筑起思政课“大资源”格局，助力新时代“大思政课”建设提质增效。

（张丽娟系赣南师范大学马克思主义学院、思想政治教育研究中心副教授；刘丽珍系赣南师范大学马克思主义学院研究生）

张丽娟 刘丽珍

编辑：甄涛 责任编辑：刘亮