我在“海亮杯”，预见了未来的自己

当我们走近孩子们，聊一聊他们眼里的“海亮杯”。

参加过往届“海亮杯”的孩子们纷纷表达在奖杯以外，他们获得的“额外”收获。我们欣喜地发现，在孩子们眼中，“海亮杯”不仅是一项科创活动，它是兴趣的培养皿，是科创教育成长的摇篮，更是对未来梦想具象化的实践基地。

下面来听听孩子们关于“海亮杯”的声音。

“我从小喜欢搭乐高。”在被问到为什么会对科创感兴趣时，姜智成同学追溯到小时候亲密的伙伴——乐高。那些五彩斑斓的小块，在他手中化身为各种奇妙的造型，激发着他无尽的想象力。于是乐高积木成了他发挥创意的起点。

在第二届“海亮杯”创客马拉松项目中，根据“智慧亚运”的主题，姜智成与队友共同设计了一款智能遮阳棚。“这样在烈日下面，运动员和观众都不会感觉很炎热。” 他们反复试验、调整，最终成功完成了作品，并获得了一等奖。“得奖后特别开心！”对将来参加”海亮杯“的同学，姜智成也分享了经验，“可以从生活中摄取一些灵感，将想法转化为实际的作品。”

也许科创离孩子们并不遥远，兴趣的萌芽可以从小小的乐高积木开始，当然，也可以从“海亮杯”这个平台开始。

方炫祺同学对机器人的喜爱，就源于与“海亮杯”的邂逅：“喜欢上机器人是在上次参加了海亮杯之后”。去年，方炫祺参加了AI机器人项目，通过培训、实操，根据主题设计了一个循线机器人。这个机器人头部装有一个夹子，能够按照他的指令精准地找到指定的杯子，并将其稳稳地夹到指定位置。

“现在我还在继续学习AI机器人相关的知识。”方炫祺很感谢在活动中获得的知识与技能，他不仅收获了一等奖的成绩，更难忘的是“结交了志同道合的好朋友——一位初中的特等奖得主”。当更多带着科创兴趣的同学在这里相识，“海亮杯”也已然成为了合作与交流的平台，让更多孩子为科创梦想携手并进。

“我获得了锻炼，并拿到了奖杯！”刘益冉同学开心地讲述着自己在上一届活力Scratch大比拼中特等奖的成绩，“我们设计了三个亚运吉祥物的拼图。”

在校，刘益冉报名了在线课程“Scratch创意编程”。Scratch将程序指令变为一个个“积木块”，让孩子们不用记住复杂的指令，就可以很方便地进行编程，从而快速制作出动画、游戏、交互程序。从课程学习和实践中，刘益冉打开了科创教育的大门，“感觉很有趣，很喜欢创意编程，我非常推荐同学也来参加‘海亮杯’！”

为什么选择参加“海亮杯”呢？“因为这里可以注重我们的成长，锻炼我们的思维能力，可以让我在编程这个方向走得更远，更加熟练。”

在参与“海亮杯”前，创意编程C++特等奖得主胡翊宸同学也报名了在线编程课程。在这项课程中，学生们可以通过系统性的学习C++的基础语法和基础算法，不断培养独立思考解决问题的能力，并结合在线测评系统进行训练，接触白名单赛事。“很感谢周龙港老师给我带来了成长，我未来还想在编程方面继续学习。”

目前，海亮素质教育聚焦科创教育，开设了一系列课程产品。在“海亮杯”科创平台，同学们可以结合课内所学，在创作体验中分享创意、运用技术解决问题的科技创新精神，成为科创教育下的未来人才。

你的梦想是什么？当抛出这个问题，同学们便开始畅想未来。想做科学家，做宇航员，做工程师……当这些梦想在他们心中萌芽，就不仅是天真的“童言”，科创教育将帮助他们描绘未来的蓝图，用科创赋能成长。

“努力不一定会有回报，但不努力就一定不会得到回报”，在第二届“海亮杯”开幕式上，李哲羽同学作为学生代表上台发表感言，并在创意编程Python项目中取得了一等奖的成绩。在四年编程学习长跑中，他克服重重困难，屡夺高分，在这条探索之路上脚踏实地。对于即将启动的新一届”海亮杯”，他毫不犹豫地表示“我还想继续报”，“想取得一个更好的名次，想获得特等奖！”

当然，在训练过程中，如同方炫祺同学与我们分享的那样，失误也是在所难免。“感觉有点遗憾的是，机器人快到终点时出了一个小差错，导致没能拿到特等奖，不过这也让我更加细心，以后会好好检查。”

在人工智能、科技创新的学习道路上，科创教育鼓励孩子探索，鼓励孩子犯错，因为AI的两大核心是“迭代”和“试错”。AI带来的不仅是一种技术变革，更重要的是一种深刻的思维变革，孩子们在不断探索、解决问题的过程中，更能磨砺内心，取得进步，从而为未来打下坚实基础。

“海亮杯”致力于为孩子们提供一个展示才华、实现梦想的平台，激发其好奇心、想象力和探求欲，联动优秀的教师、专家资源，以趣味的形式助力学生学习人工智能创新知识，努力让优质教育普惠每个角落，培养出一批具备科学家潜质、愿意献身科学研究的优秀青少年群体。

我们也期望更多同学们在本届“海亮杯”能够取得更多收获，在这个天然的科创教育基地，一步步走向科创未来。

小程序，创造大未来！