培养学生全面发展，“体美劳”教师数量增加

近日教育部发文《以高质量教育体系奠基民族复兴》，文章指出我国教育已由规模扩张阶段转向高质量发展阶段。本文从中小学教师数量、高学历教师占比、数字化教学设备数量等方面，对中小学阶段教育质量发展做分析。

1、“体美劳”教师数量显著增加

落实“五育”并举，促进学生的全面发展，“体美劳”为“五育”教育的薄弱环节。从教育部发布的“体美劳”教师数量看，近些年中小学“体美劳”教师数量显著增加，小学增加最为明显。

图1 2018-2022年中小学“体美劳”教师数量（单位：万人）

数据来源：教育部

注：体包含体育与健康教师数量；美包含艺术、美术、音乐教师数量；劳包含综合实践活动、通用技术等教师数量。

2、中小学高学历教师占比增加明显

2018-2022年中小学“德智体美劳”教师硕士及以上学历占比均有显著增加。2022年高中德育教师硕士及以上学历占比达14.51%，较2018年增加3.49%。各学段“体美劳”教师高学历占比也增加明显。

表1 2018-2022年中小学“德智体美劳”教师硕士及以上学历占比

数据来源：教育部

注：德育指道德与法制，2020年及以前课程名称为思想品德；智育指语文、数学、外语、物理、历史等；“体美劳”见图1注释。

3、义务教育阶段高级教师占比增加

下图为2019-2022年中小学教师数及高级教师占比图。高中阶段高级教师占比较高，在25%以上。近些年义务教育阶段高级教师占比增加明显，2022年小学阶段高级教师占比达11.18%，较2019年增长近4%。

图2 2019-2022年中小学教师数及高级教师占比

数据来源：教育部

注：1.2018年教师职级统计标准与2019年及以后不同，故未分析2018年情况。2.高级教师包含正高级教师和副高级教师。

随着教学时间的增加，教学经验更加丰富，超50%的高级教师年龄在45-54岁。高级教师中，年龄在35岁以下教师占比不足1%。

图3 2022年中小学高级教师各年龄段占比

数据来源：教育部

注：高级教师包含正高级教师和副高级教师。

4、乡镇数字终端教学设备数量增加明显

下图展示了2018-2022年中小学数字化教学设备数字终端数的变化，高中、初中、小学数字化教学设备数字终端数均有所升高。乡镇、城区中小学数字化教学设备数量均增加明显。2022年乡镇中小学数字化教学设备数量达1916.73万台，较2018年增长19.31%。城区中小学数字化教学设备数量达1582.07万台，较2018年增加430多万台，增幅37.9%。

图4 2018-2022年中小学数字化教学设备数字终端数（单位：万台）

数据来源：教育部

注：数字终端数包含教师端和学生端；2020年及以前统计量为“计算机数”。

2022年中小学生均数字化教学设备城乡差距较小，乡镇小学生均数字化教学设备高于城区小学生均数字化教学设备。

图5 2022年城乡中小学生均数字化教学设备

数据来源：教育部

5、教育部公布184个中小学人工智能教育基地

本文分析得出“体美劳”教师数量显著增加、高学历中小学教师占比增加明显、义务教育阶段高级教师占比增加、数字化教学设备数量大幅增加等，体现我国中小学教育高质量发展。

近日，教育部公布了184个中小学人工智能教育基地，学校在人工智能课程教学、师资配备、实验环境建设等方面具有较好基础。

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