从心而始 以爱育爱——青岛君峰路中学班主任带班育人方略展示

姜亭亭，2022级10班班主任。在班主任工作和教学工作中不畏艰辛与劳苦，笃行言传身教，关心爱护学生，扎实做好班主任的各项工作。以积极的工作态度、饱满的工作热情投入到教育教学工作中，默默耕耘，勤恳工作。

教育无痕，润物无声

泰戈尔曾说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”每个生命都应该在充满爱意和真诚的氛围里受到教化、茁壮成长。

作为班主任，和孩子们见面的那一天，我在教室里看似悠然走着，实际注视着孩子们本子上的名字。有一个看似男孩子的名字映入眼帘，在这之前，我们已经微信认识过了。我轻拍她的后背，“我还以为你是个男孩子呢。”有个孩子也和我微信联系过，微信聊天问道：“老师，你会念我的名字吗？”确实，她的名字是生僻字，但是之前我已做过功课，当然难不倒我。聊天中，孩子开心地感受到了我对她的关注。因此，开学第一天，我说：“×××，你来给大家讲一讲你的名字的故事吧。”在孩子们的手抄报上，我看到了他们写下的和我第一次见面的趣事。我知道孩子们是用美好的心灵来看待事物，他们定会被美好的事物所吸引。老师如果是美好的化身，孩子们定会像美丽的花儿般绽放。

以小见大，深入发掘

发掘每一位同学的优点，充分肯定和鼓励。除了为人师表，以身示范，我们还要善于发掘孩子身上的美好，引导他们朝着美好的一面发展。在班级管理中，抓住教育契机，“×××你是今天第一个让老师记住的孩子，因为你是第一个主动和老师打招呼，并大声说‘老师好’的同学；×××你是今天第二个让老师记住的孩子，因为你是第二个主动和老师打招呼的孩子；×××衣物叠放整齐；×××今天有老师夸奖你，我真为你感到开心......”教育应当使人向上、向善、向美。

播种习惯，助力成长

英国作家萨克雷说过“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”习惯养得好，终身受福；养得不好，则终身受累。班主任工作纷繁负责，但是学生常规要常抓不懈。晨读拿起书做到手到、眼到、口到、心到；发言声音响亮，吐词清晰；背诵任务日日清；各科作业分区域提交......抓学生的常规养成自身的好习惯，就是从学生身边的小事出发，从日常学生每天要做的事情做起，让学生做好自己应该做到的，明白好的做法、好的习惯给大家、给自己所带来的好处。

自主管理，适当放手

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在班级建设中，增设班级管理岗位，为每位学生提供平等的学习和锻炼机会。每天总能看到这样的场景：“食堂打汤员”为同学们送上热乎乎的汤，阅读课“图书管理员”细心统计数目，“午休质量监督员”认真维持教室的安静......班级管理适当放手，学生大显身手，自主策划元旦晚会，精彩纷呈；自主组织拔河比赛、歌唱比赛、运动会等，取得骄人成绩......

陶行知说：“捧着一颗心来，不带半颗草去”。教育要从心而始，用一双慧眼关爱学生。