关注！入选北京市高中特色课程名单！这所老牌示范高中创新人才培养有高招

在2023年北京市普通高中特色课程评选中，有一所海淀区的中学，成为唯一一所凭借完整的科技课程群入选的学校。

这所中学就是交大附中。

多年来，交大附中在科技教育上持续发力，秉承“全员普及，协调发展”的理念，把“着眼多数、立足平常、个性发展、特色成长”作为科技教育的途径，通过设置特色校本课程、开展社团实践等多种方式，让学生在真实科学情境中学会观察、学会思考、学会表达、学会创造、学会合作，为将来的发展奠定坚实的学科能力。

今天，如何在“双减”中做好科学教育加法，立足当前科技社会发展需求，着力培养拔尖创新人才，交大附中正在全力探索个性化的发展之路。

全国率先发力！

23年前开设智能机器人课程‍

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发展科技教育，并非一朝一夕之功。23年前，随着科教兴国战略的落地实施，交大附中认识到科技教育对于人才培养的深刻价值，着手组织人力、物力发展科技教育。

2001年，交大附中在全国率先开设《智能机器人》课程，将其作为初一和高一学生的必修与选修课，拉开了交大附中科技教育课程化的序幕。

以《智能机器人》课程为着力点，经 过20余年的尝试和探索，投入与研发 ，交大附中的科技课程逐渐从单一走向多元，并 以初高中学生的认知起点为基础，面向全体学生、有个性化发展需要的学生，以及有相关特长并且有专业化成长需要的学生这三个不同的学生群体，逐步构建了以必修课为主的基础性课程、以选修课为主的拓展性课程、以科技社团为主体的协同培养课程三位一体的科技特色课程群。

在《智能机器人》课程日渐成熟后，交大附中先后又将无线电测向、航空航天模型等课程纳入校本课程体系，并在《智能机器人》《航空航天模型》《高中通用技术课程》等特色校本必修课程基础上，逐步开设了多种类型的选修课程，如《智能程序设计》《从实验学化学》《3D建模设计》《无土栽培与组织培养》《天文知识与观测》《人工智能与信息技术》等，为有兴趣的学生提供了多种选择，多方面、全方位培养学生的科学素养。

为帮助在科技方面学有余力并拥有强烈兴趣的学生得到更有针对性的培养，交大附中立足学生成长需求，在保持思源智控机器人社团在北京市金鹏科技团中领先性的基础上，组建了航空模型、无线电测向、新星化学、星瑞天文等多个高端特色科技社团。

学校每年积极组织社团参与相关区、市、国家及国际级科技竞赛，并取得了一系列亮眼成绩——智能机器人社团参加第十届亚洲青少年机器人锦标赛，获得亚洲冠军，在make X机器人挑战赛全国总决赛中，获得创新设计奖；航空航天模型社团在全国航空模型公开赛上荣获第一名，每年参加全国青少年航空航天模型锦标赛，成绩喜人；无线电测向社团在去年国家级无线电测向竞赛，包揽多项冠军......

交大附中科技课程群既注重科技课程的全员普及，关注所有学生的发展，同时又满足学生的个性化需求，发掘学生的科技特长，从学生的生活需要、功课潜能发展、职业发展与规划，以及技术创造兴趣等角度进行课程设计，兼顾传统工艺与现代技术，最大限度地为学生提供多维度的课程选 择，形成普及、提高、特长发展的特色，以满足学生不同的发展需求，促进学生全面而个性的发展。

科技课程群历史悠久且个性鲜明的教学特色，为交大附中成为北京市金鹏科技团承办校奠定了坚实基础。

作为北京市示范高中校、北京市科技教育示范校、金鹏科技团承办校，交大附中始终把科技教育放在学校规划发展的重要位置，紧跟科技发展前沿，在人工智能、大数据运用、虚拟现实等科学技术发展突飞猛进的今天，努力开发科技教育资源，注重科学普及工作，推进学校科技教育的优质发展，为同学们提供了展现科技创新的舞台。

院士专家导师！

让学生在科学家的身边成长‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

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去年6月，中国工程院院士、无人机技术专家樊邦奎院士来到交大附中，为高一年级以及初三年级学生代表带来了一堂《拥抱无人机时代》主题课程。樊院士通过展示大量真实、生动的案例，帮助同学们对无人机的定义和类型，以及应用与发展前景进行了全面的了解。

科技教育的目的，是全面提升学生的科学素养，而科学素养的养成，离不开知识的学习、实践的积累，以及导师的高位引领。

为了让学生近距离感受院士、博导及资深科学家的人格魅力和科学精神，丰富科技课程体系，交大附中邀请中国工程院戚发轫院士，中国科学院房建成院士、李景虹院士、陆林院士，北京交通大学计算机科学与技术学院教授、詹天佑学院（智慧交通未来技术学院）副院长李清勇， 北京大学博雅特聘教授廖志敏教授，中国科学院植物标本馆副馆长金效华教授，北京市农林科学院李爱学研究员，中国城科会生态委副秘书长李芬教授、北京交通大学机电学院董春教授、姚燕安教授 等院士及专家走进校园，为学生进行专题讲座，多位专家还全程指导学生进行课题研究，真正实现让学生在科学家身边成长。

校外院士专家导师

为激发学生们的好奇心、想象力和探求欲，让学生们感受科学乐趣，近年来，交大附中充分利用所处的地理优势，发掘国家科学技术单位资源，利用首都各类科技教育基地开展科技特色课程。学校组织学生走进北京交通大学、中国农科院、中国科学院、北京师范大学、北京航空航天大学、北京邮电大学、中国铁道研究院等资源单位，利用科技教育顶级资源，为学生们提供触摸前沿科技领域的各类校外课程，让学生们真切体验“在科学家身边成长”。

这些校外科技课程，囊括院士讲座、科普实验、实验室参观、户外科学考察等多种形式；从人工智能到机电设计，从食品安全到智慧农业，从天文观测到生物DNA提取，多个科技热点内容都有所涉猎。在专家的带领下，学生学习前沿的科技成果和科学理念，动手操作实验器材，观察实验现象，记录实验数据，零距离感受高端实验室的科研魅力。

除了校外天团导师领衔，交大附中还组建了一支校内超级导师团队，包括专职科技教师6人，校内和校外兼职科技辅导员20余人，其中博士3人，海淀区骨干教师2人。校内导师团队堪称“卧虎藏龙”，共有智能机器人、航空航天模型、无线电测向国家级裁判3名，国际金牌辅导员4人。

同时，学校还成立“特色教育中心”，加强了科技教师队伍建设，建立了体系化的管理模式，为科技课程的实施提供了后备保障。特色教育中心由校长直接领导，主管副校长负责，科技教育中心主任安排具体工作，科技教研组带领专、兼职教师落实各项教育教学任务，从而实现科学教育课程工作“事事有回应，件件有着落”。

除了师资外，交大附中在硬件设施上也为科技教育做足保障。学校设置了30多个科技类专业教室和活动室，包括智能机器人教室及活动室、航空航天模型教室及活动室、木工金工操作室、电子技术操作室等。良好的硬件环境为学生们的科技实践课程提供了更多的机会。

就读清北名校！

为众多学子成长开辟新赛道‍‍‍‍‍‍‍‍‍

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3月15日，交大附中荣获北京大学“博雅人才共育基地”授牌。这一荣誉，是北京大学对交大附中的办学整体实力，特别是科技教育成果的高度认可。

多年来，包括科技教育在内，交大附中办学成绩得到我国多所知名大学的关注和认可。清华大学、北京大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京邮 电大学、北京工业大学等多所北京知名院校在交大附中建立“优质生源基地”。至今，交大附中为清华大学、北京大学等985高校输送了一大批优秀的科技后备人才。

从小就喜欢动手组装、设计开发小软件的巩炳辰同学在小学六年级的时候加入了交大附中的智能机器人社团，在这里，巩炳辰同学的创新潜能得到了最大释放。作为社团小组的骨干，巩炳辰同学多次代表北京市和国家到世界各地参加比赛，在校期间开发了“基于U盘的主机安全登录系统”“基于API系统钩子的HIPS应用软件行为分析”“基于手机KEY的文件保密柜”等软件系统，在国内外各种创新大赛上，取得了卓越的成绩，并荣获第十届“北京青少年科技创新市长奖”市长奖桂冠。

交大附中的智能机器人社团陪伴了巩炳辰同学从小学到高中的学生时光。一路走来，从青涩少年，到成为有思想、有作为的创新人才，巩炳辰同学感慨，是交大附中的特色科技课程尤其是智能机器人课程让他的爱好有了价值，梦想有了方向。

<< 向右滑动查看巩炳辰同学在交大附中的成长变化 >>

邱朋同学当年在交大附中读书时就加入机器人社团，中科院博士毕业后创办了机器人公司。他把自己在学校期间的科技课程学习经历喻为“第二个战场”，称其在高考外为自己开辟了一条新赛道。回忆起中学学习的最大收获时，他感叹于大道无形的魅力——“大学以后，虽然没有专门关于机器人的课程，但每门课里都有比赛中曾用到的知识”。

< <邱鹏 同学毕业后回校演讲 >>

在校长和书记的带领下，交大附中全方位、多渠道拓展科技课程资源， 校内外雄厚的师资力量，以及丰富多元的科技课程， 为众多心怀科技梦想的学生，搭建了一条创新人才培养的路径。

学校对科技人才的培养，始终坚持面向全体学生，培养特长学生，为学生提供个性化发展平台的原则，把“着眼多数、立足平常、个性发展、特色成长”作为科技教育的途径，以科技类国家课程为基础开展普及教育，同时开发了一系列科技校本课程作为基础课程的补充，为有兴趣的学生提供了多种选择，并且组建科技类社团课程把学有所长、能力突出的学生组织起来，为他们提供科技创新与实践的舞台，从而形成了科技教育的三级课程，让科技教育惠泽每一位学生。

交大附中的科技教育目标在于让学生做到“五个学会”，即学会观察，热爱科技观察，掌握科学的观察方法；学会思考，掌握科学客观的思考方式；学会表达，把思考和实践获得的成果分享给别人；学会创造，培养学生敢于创新，敢于创造的科学精神；学会合作，就是通过沟通和分享，与老师、同学建立起良好的合作关系，培养学生合作互助的精神。

今天，交大附中已开启“三校区三分校三盟校”的集团化办学新样态。随着集团化办学的开展，交大附中科技教育将致力于探索“小学-中学-大学”课程融合、资源贯通的高位实践，“3+3+3+X”长链条课程培养模式和机制，与北京交通大学等多所高校深度合作，引入大学的科技专业课程及专家团队，在科技类高端课程的引领下，构建并完善学校的科技教育体系，落实拔尖创新人才培养计划，做好科技教育“加法”。

编辑｜京教君

内容来源｜北京交通大学附属中学

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