中山职业技术学院副教授张彦俊：智能制造拉动下大数据专业赋能传统机电类产业学院转型升级瓶颈问题解决方案

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

编者按：2023年1月～4月，由全国高校人工智能与大数据创新联盟组织编写的《赋能实验室 全国高校人工智能大数据区块链元宇宙(VR/AR)专业实验室建设典型案例与优秀解决方案汇编》(2023版)（简称《汇编》），旨在进一步提升高校人工智能、大数据、区块链、元宇宙(VR/AR)专业实验室建设水平及人才培养质量，解答实验室建设难题。《汇编》是业界第一本重点介绍、诠释我国高校人工智能大数据区块链元宇宙(VR/AR)专业实验室建设经验、建设成果及学科规划的案头工具书，是赋能新时期高校实验室建设的行动指南。《汇编》约100万字，共六个篇章。同时，《汇编》收录了专家编委寄语，现予以公开发表，以飨网友。

国务院在2015年印发了《中国制造2025》，对我国的制造业提出了更高的要求，传统的制造方式将逐渐被智能制造这种模式所替代，成为制造业升级和转型的重要途径。而目前，在制造业智能化转型中，极度缺乏既懂制造技术又具有数据思维和信息技术的新型复合人才。作为人才供给侧，职业院校面对智能制造对DT与OT兼具的人才需求的挑战。传统机电类专业人才培养中存在的培养目标过时、课程体系陈旧、前沿知识更新不及时、缺乏数据思维与信息技术的知识及相应的实践教学条件欠缺等问题。基于此，传统专业产业学院在人才培养目标、规格、模式，课程体系、内容、资源，教师、教材、教法等方面都出现了不能适应新工科和智能制造新需求的现实问题。如何将新一代信息技术与传统机电专业融合，实现数智化转型升级，疏通这一发展瓶颈，已成为此类产业学院未来必须要面临的又一个重要课题。

目前传统机电类产业学院在数智化转型中存在四个主要问题：一是产业学院现行办学体制机制与国家赋予职业教育利好政策的不相适应性，二是传统专业产业学院与在数字化智能化等新一代信息技术拉动下带来传统产业转型升级的要求不相适应性，三是产业学院当前的办学面向定位与服务区域协同发展战略及“一带一路”倡议的国际化需求不相适应性，四是制造业数字化智能化转型的需求下，产业学院在社会面技术人员新技术继续教育存在缺口。

针对以上问题，运用利益相关者理论，建立政校企行多要素协作共同体；采取政府出地、学校出人、企业出资、行业出策的办法，建立混合所有制大产业学院；成立“新型专业群”、“产业研究院”、“育训结合部”下设机构，搭建产业学院人才培养、科学研究、社会服务平台，探索了“一破二融三化四建”的中山职院解决方案。

一突破研究---推动政校企行多要素协同，成立混合所有制现在产业学院。地方政府提供80余亩土地、政策支持，申报学校提供技术、人才支持，主流企业提供资金、实训设备、教学资源支持，国家级行业协会提供标准规范支持，协助成立特种设备型式试验室，加强与境外高校合作，共建混合所有制形式、具有国际化视野的产业学院，创新产业学院办学体制。

二融合研究---推动产教、学科深度融合，建立“大产业学院”。立足申报学校所在地的国家火炬计划特色产业基地，在校企密切合作中推动产教深度融合，成立智能制造大数据5G实验室、专业+数字新技术实验室、智能质量检测试验室，组建“产业研究院”；创新专业群组群逻辑，驱动资源整合，推动传统机电类专业与大数据技术、商务英语、社会工作四专业跨领域、跨学科融合，组建“新型专业群”；成立育训结合部，开展职业资格证书、中文+职业、社区数字鸿沟等数智化、国际化、社区化技能培训，从而建立“大产业学院”。

三“化”解研究---推动数智化、国际化、社区化发展，促进产业学院转型升级。数智化转型：在新一代信息技术推动传统产业转型升级的背景下，通过“专业+数智”融合，在人才培养目标、规格、模式，课程体系、内容、资源，教师、教材、教法，专业建设、科学研究、社会服务等方面创新性地融入新一代信息技术，推动传统专业产业学院数字化转型智能化升级；国际化定位：通过“专业+英语”融合，发挥商务英语专业优势，促进国际职业教育互联互通，推动产业学院国际化发展，打造高职教育国际合作新平台，增添产业学院跨越发展新动力；社区化面向：通过“专业+社工”融合，发挥社会工作专业优势，推动产业学院专业新知识、新技术、新工艺在服务区域经济社会发展中开花结果。最终，将产业学院升级为地方产业转型急需、区域经济发展必须的高素质技术技能人才培养高地。

四类专业组群建设研究---推动新型专业群高水平协同建设、高质量融合发展。对于由传统机电类专业与大数据技术、商务英语、社会工作四类专业跨领域、跨学科融合组建的“新型专业群”，创新“四方协同、三区联动、双向交替、一加多证”人才培养模式，构建“平台共享、专业分流、项目贯穿、课证融通”的模块化课程体系，基于国家级专业教学资源库建设立体式、数字化教学资源，基于双元制理念开发活页式、手册式规划教材，基于线上线下教学资源推动课堂革命、“三教改革”，实施“丰羽”、“展翅”、“助翔”、“腾飞”工程打造教师教学创新团队，推进实验实训室结构转型助力实践教学基地升级，依托“工程中心”、“工作室”建设搭建集产学创研于一体的技术技能平台，最终，将新型专业群建成行业认可、同行羡慕、省内领先、国内知名、国际有影响的人才培养共同体，力争入围国家第二批高水平专业群，创造条件推进群内专业有机会升格为本科类型职业教育。

张彦俊，1979年7月生,博士,副教授,现任中山职业技术学院大数据专业主任兼学科带头人，广东省教育厅离散制造业大数据分析与决策科研创新团队负责人。主持省自然科学基金项目1项、省教育厅厅项目6项,主持部级、省级教改项目4项，发表文章SCI、EI收录文章25篇;获得黑龙江省第十二届自然科学成果奖三等奖，国家发明专利、软件著作权多项。兼任全国高校人工智能与大数据创新联盟副秘书长。曾荣获2020年度全国高校人工智能大数据区块链教育教学突出贡献奖。

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