江苏
为进一步梳理江苏省前瞻性教学改革实验项目“指向培养自主学习者的教学关系重构”的研究成果，明晰并落实下阶段研究思路与工作重点，苏州市平江教育集团江苏省前瞻性教学改革实验项目一类重大项目暨2024年集团共建项目工作推进会在平江实验学校长元学斋观演室隆重举行。苏州市平江教育集团总校长金一民、苏州大学心理学系副教授王爱君、集团各校校长及项目组全体成员参与了本次活动。
会议伊始，苏州市平江教育集团总校长金一民就“指向自主学习者培养的教学关系重构”这一前瞻性项目的源起、发展与实施成果进行了回溯，他充分肯定了两年来项目组在理论与实践方面所取得的丰富研究成果。
随后，金校长提出了下阶段的实施重点。他指出，前期的研究将“儿童与知识”“儿童与他人”“儿童与自我”视作并列的关系，但基于“学习的本质就是学生通过与客观世界的对话、与他人的对话，来唤醒与自我的对话，从而不断地完善内在的自我”这一认识，项目组要在下阶段的研究中将“儿童与知识”“儿童与他人”的相关研究成果融入“儿童与自我”这组关系中。金校长调整优化了项目研究方向与专著撰写框架，要求项目组成员聚焦“学习者与自我教学关系”矩阵表，针对目标导向、过程监控及反思调整三个学习阶段，从情感、行为、认知等方面思考学生的具体表现并提出具有可行性的教师支持策略。
最后，金校长发布了“《自我调节课堂》阅读与实践计划”，强调集团各校校长与项目组全体成员要利用寒假开展深度阅读，并将其内容与所负责的教育教学工作相结合，形成具体的实施计划，在下学期的工作中落地实践。
王爱君教授基于集团前瞻性项目的研究基础，向各校校长与项目组成员汇报了项目实施以来苏州大学心理学系团队所做的相关工作。他围绕量化评价与专注力培养两方面进行了介绍，下学期将持续推进自主学习课堂范式的构建与实施，真正做到以教促研，以学定教。
积一时之跬步，臻千里之遥程。本次集团共建项目工作推进会的举办，既是对省前瞻性教学改革实验项目研究工作的阶段性回顾，更是对下阶段研究工作的全新部署与展望。下学期，苏州市平江教育集团将不断凝聚众人智慧，扎实推进课题研究，实现促课改、育新人的教育目标。
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