智能手机把美国青少年“炸回石器时代”

参考消息网1月19日报道 据俄罗斯战略文化基金会网站1月9日报道，美国青少年在阅读和自然科学方面的成绩前所未有地下降。报道称，智能手机和社交网络正在把美国炸回石器时代。

报道称，美国国家教育统计中心对13岁中学生2022至2023学年的阅读和数学成绩进行了摸查。与2019至2020学年相比，他们的阅读和数学平均成绩分别下降了4分和9分。与2012年相比，平均成绩则分别下降了7分和14分。

与2020年相比，所有学生在阅读和数学上都成绩下滑。但优等生的下降情况没有差等生那么严重。比如，数学成绩中等和优秀的学生的分数降幅在6分到8分之间，成绩较差的学生则在12分到14分之间。

白人家庭的孩子成绩下滑的幅度最小。比如，白人的数学成绩下降了6分，黑人下降了13分，印第安人下降了20分。

成绩变差的罪魁祸首

美国中学生的成绩究竟为何变差？新冠疫情无疑造成了影响，但美国学者认为，罪魁祸首是智能手机和社交网络。

社会心理学家乔纳森·海特发表了两份研究报告，其中指出了使用智能手机和社交网络对青少年的危害。

2012年是转折点，孩子从那时开始成绩变差并普遍出现心理问题。就在这一年，他们将传统手机换成安装社交软件的智能手机。

孩子们在学校使用智能手机，这极大地分散了他们对学习的注意力，影响了他们与同龄人的交流，破坏了他们对班级和学校的归属感。越来越多的证据表明，社交网络是儿童普遍出现心理疾病的主要原因之一。

海特的研究表明，即使是将手机放在口袋里，也会影响学生的学习能力。

他写道：“频繁使用手机或社交网络可能对青少年的注意力和自控力产生累加、顽固且有害的影响。近一半美国青少年说，他们几乎一直保持在线，这种不间断获得细微满足感的状况或导致大脑的奖励系统发生稳定的改变，包括多巴胺受体减少。当使用者与手机分离时，他们的情绪整体上会变得烦躁不安，注意力也会下降。这可能是热衷使用手机的人平均成绩较差的原因之一。但是，智能手机不仅分散学生对课业的注意力，还会拉开彼此之间的距离。对手机更依赖的人也是更抑郁和孤独的人，这不奇怪。”

心理问题越来越严重

海特在报告中写道，社交网络上人工智能聊天机器人的出现剥夺了儿童和青少年理解现实的机会，令他们的心理问题更加严重。

美国州立圣迭戈大学心理学教授琼·特文格2017年在《大西洋》月刊上发表了一篇名为《智能手机是否摧毁了一代人？》的文章。文章称，智能手机和社交网络导致“后千禧一代”的心理退化。这一代人还被称作“数字原住民”，因为他们已然带着智能手机上学。

她在文中写道：“大约在2012年，我注意到青少年的行为举止和精神状态急剧改变。从图表上看，曲线由平缓变为陡峭。2012年发生了什么导致这种剧烈变化？这正是美国人智能手机持有率超过50%的时刻。

“这一代人出生在1995年至2012年之间，他们在智能手机的陪伴下成长，在上中学前就拥有Instagram账户，并且不记得互联网问世前的时光。智能手机的出现令青少年生活的方方面面发生天翻地覆的变化，这些改变涉及全国各地和每个阶层的年轻人。无论贫穷还是富有，无论来自什么种族，无论生活在城市、郊区还是乡村。

“他们的心理状态比‘千禧一代’更脆弱。自2011年以来，青少年的抑郁症患病率和自杀率急剧上升。智能手机和社交媒体双双大受欢迎。有可信证据表明，我们放在年轻人手中的设备正在对他们的生活产生深远影响，并使他们变得非常不幸。”

特文格的这篇具有先见之明的文章在发表时遭到痛批。海特不久前回忆说：“特文格遭到了其他研究者的痛批。他们提出的论点可概括为：第一，孩子们一切正常，这不过是又一次精神上的恐慌。第二，这一切只是巧合，没有任何证据表明，这些现象存在因果关系。但在6年后的今天，毫无疑问，孩子们的情况更糟了，且有大量证据表明，智能手机和社交媒体（与孩子们的心理问题）具有因果关联。特文格是正确的。”

美国神经生物学家埃里克·霍尔这样描述沉浸在数字世界的孩子的遭遇：“真实世界正在越来越多地以微小矩阵——即虚拟‘场景’——的形式存在。如果用孩子清澈的眼睛去看的话，我们将整个文明投放进了一个狭小且密集的空间里……21世纪的结局将在很大程度上取决于：人们在面对巨大的技术变革时，能否拒绝最有害的技术‘成果’？”

“数字病原体”具有传染性，我们应当关注年轻一代，防止他们沾染祸患。（编译/黎然）