四川
陪伴和带领学生，相信并验证走进锦城是成功，走出锦城更成功！
——放弃省属国企岗位，竞聘成为锦城辅导员，传承发扬锦城教育学，陪伴学生做最好的自己！
陈家乐，四川南充人，中共党员，2001年生人，成都锦城学院工商管理学院2023级辅导员。锦城学院工程造价专业毕业，曾担任成都市学生联合会执行主席，曾获中国大学生自强之星，四川省优秀毕业生等荣誉称号。
当个性鲜明的“00后”学生遇见与之年龄相近的“00后”辅导员，会产生怎样的“化学反应”呢？
作为一名“00后”辅导员又应该如何结合锦城教育学，贴紧“00后”学生的特点开展好学生教育管理服务工作呢？
锦城答案告诉你！锦城“00后”师生相遇势必会产生不一样的火花！
相遇，在锦城的零零后师生
陈家乐老师说：“在锦城的学生干部生涯，让我意识到我不光能做自己专业相关的工作，也能够找到自己喜欢的工作——成为一名辅导员。”在放弃了省属国企的工作机会后，陈老师成功应聘成为锦城学院2023级的辅导员老师。陈老师为快速了解和熟悉辅导员工作，他制定了自身的职业发展目标，完成由“学生”向“老师”的角色转变，找到从自我通往辅导员角色的桥梁，创造性地实现自我与辅导员角色的有机融合。陈家乐老师对自己要求十分严格，作为“止于至善”的坚定信仰者，不愿意工作有任何纰漏，作为同学们进校接触的第一位也是最多一位的老师，他认为辅导员对锦城教育学的理解，自我的思想状态和生活工作态度，会影响到每一位同学。
今年9月，陈家乐老师终于和他的学生们正式见面。他说，期待了很久，终于见到了自己的学生，看到他们如同看到了四年前的自己。在第一次晚点名时，为了记住每一位同学，与每一位同学有眼神的交流，陈老师让每一位同学举手答道。他认为做好教育和管理工作最重要的是抓住与学生的相似性，寻找与学生的共鸣，和学生同频共振，将工作开展到学生中间去，扎根于青年学生中。陈老师认为，作为一位零零后辅导员带着一群零零后同学们一起从零开始大学生活及工作生活，每一位同学都是充满期待的步入校园，以真心对待每一位同学，就能赢得每一位同学的真心。
相识，做学生的长板挖掘师
作为锦城曾经的学生干部，陈家乐老师深知长板原理和非认知能力培养对自己的提升，深知锦城教育对自己的增值和改变。但有些同学给他说，“老师，我真不知道自己有啥长板，感觉自己挺普通的。”为此，陈老师专门在晚点名主题教育中，分两次给大家详细讲解什么是长板原理、什么是非认知能力，用调查问卷让同学们开展自评，陪同学们一起探索、挖掘长板，一起认识自我、寻找力量。只要有时间他就和学生们一起探讨长板，也会充分利用时间，加强教育学和心理学方面理论知识的学习，真正做到言传身教、以身作则，展示出自己的人格魅力，以自己的内在美吸引学生，这样开展学生工作会更具有说服力。
在军训时，陈老师在舞台上给工商学院268位“宝贝们”跳了一支舞，同学们纷纷在朋友圈自豪的说：“谁家辅导员会跳舞呀？那是我家的啊！”对此陈老师说：“我想以身作则，告诉同学们大学的舞台很大，我们都有机会！我愿意把最好的给我的学生。”
陪伴，一起成为更好的自己
一位辅导员老师面对了200多位同学，那就是面对了200多个不同的个体，每一个个体都是独一无二的自己。陈老师说：“能被200多名学生信任我很感动，被同学信任那就是辅导员的成功。”
22岁的陈家乐站在学生中间，仅看外貌，很难分辨出谁年龄更大，他的学生也说，初次看到陈老师惊讶于这么年轻，但他比我们成熟，他是老师也是我们的哥哥。两个多月的相处，同学们现在很愿意和陈老师畅所欲言。“导员，我最近心情不是很好。”“导员我和我对象分手了。”“导员我想跟你聊聊我的想法。”陈老师和每一位同学谈心谈话之时，都会有同学主动找陈老师倾吐自己的内心。陈老师也将每一位同学的谈话记录都形成个人成长档案，他说记录每一位同学的成长是他的责任。
他和他的学生都是“00后”，彼此会有更多的共同话题，心理距离会更近一点。不大的年龄差，能够让他与学生在同一片海域冲浪，陈老师深知大家的想法是怎样的，那就尽自己所能的让大家少走弯路，他说他一定会陪伴大家一起成为更好的自己。
陈老师说，在两个多月辅导员生涯中，很感谢每一位同学的信任与陪伴，让他才有底气和大家一起前行。未来，陈老师也将和同学们一起成长进步，以高标准严要求，让自己成为学生们的榜样。让同学们相信和验证，走进锦城是成功，走出锦城更成功！
图文 锦城学生
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