河北保定：“四链融合”， 培养更多“保定工匠”

保定促进人才链教育链与产业 链创新链有机衔接

“四链融合”， 培养更多“保定工匠”

开设企业冠名班、订单班，让职业教育与重点产业有效对接；探索中德职业教育合作模式，推进国际职教经验本土化；设置职业院校贯通培养项目，构建多元化现代职教体系……

近年来，作为全国地级市中首个国家职业教育改革试点，保定市致力于打造北方职业教育高地，将职业教育与产业发展紧密对接，努力探索产教深度融合、校企紧密合作长效机制，全方位推进国际交流合作，有效促进产业链、创新链、人才链、教育链“四链融合”，培育打造“保定工匠”品牌，不断探索可复制可推广的职业教育改革“保定样板”。

围绕重点产业链

——实现职业院校专业开设全覆盖

2023年12月22日，在保定市理工中等专业学校实训中心，两名身着工作服的学生站在计时表前，正全神贯注对长城哈弗M6汽车进行拆装实训。

“为保证日常教学实训使用，长城汽车为学校捐赠了多种型号的汽车，学生在校内就能熟练掌握长城汽车的性能、构造，可具备毕业后直接去长城4S店工作的条件。”保定市理工中等专业学校副校长吴畏介绍，该校的汽车运用与维修专业是河北省骨干专业，与长城汽车合作历史深厚，每年为长城汽车输送300多名实习生、毕业生。2023年3月，保定市首家以“长城汽车”冠名的中职班在保定市理工中等专业学校开班，将双方的合作进一步推向深入。

“企业冠名班为学生搭建直接与企业沟通的平台，这种校企互动合作模式进一步将教学内容与职业实践紧密结合。”吴畏说，依托“长城汽车”班，学校与企业共同制定一套综合性人才培养方案，并开展相应课程体系，较好地解决了学生在技能学习和就业择业等方面需求。

保定市教育局职教处处长刘同会介绍，深化现代职业教育体系建设改革，重点在于坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作。

在专业设置上，保定市坚持专业跟着产业走，将职业教育与产业发展紧密对接，引导职业院校紧扣“7+18+N”产业布局，聚焦区域汽车电力等重点产业，努力构建“一校一群兴一业”发展格局，围绕全市18条重点产业链，实现职业院校专业开设全覆盖。

考虑到职业教育场地分散、用地紧张、实训资源短缺等情况，2022年，保定市启动建设职教园区。园区建成后将突出教学实训、资源共享、双创孵化、生活服务等功能，推动现代职业教育发展与经济产业融合发展，构建产教融合新场景。

目前，保定职业教育正逐步成为人才培养“高速路”、产业创新“倍增器”。

2023年11月，保定市首个市域产教联合体成立。该联合体以河北交通职业技术学院、保定职业技术学院为牵头院校，长城汽车股份有限公司为牵头企业，成员涵盖11个政府部门、4家行业组织、53家相关企业、29所院校及6家科研机构，共建实训基地和产业学院，建立人才供需信息平台和产教实践中心，创新良性互动机制，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。

“引进来”还要“走出去”

——提升职业教育国际化水平

加工、组装、调试……2023年12月22日，保定技师学院2020级中德班的学生忙碌穿梭于设备和工作台之间，为德国工商业联合会（IHK）机电一体化证书考试的中期考核做准备。

保定技师学院院长崔欣介绍，德国工商业联合会（IHK）机电一体化证书考试是德国工商业联合会（IHK）的职业资格认证考试，考试分为中期考核和结业考试，通过这两场考试后，即可获得证书，该证书在德国境内外的德国企业通用，具有很高含金量。

2018年9月，保定技师学院对接德国教学标准和考试认证体系，开设中德职业教育合作项目教学实验班，参考德国职业教育标准，开发出本土化系列教材。目前，首批25名毕业生已全部获得德国工商业联合会（IHK）机电一体化职业资格证书，并实现高质量就业。

保定技师学院中德班是保定市近年来积极引进境外优质资源、先进工艺流程、技术标准，推进国际经验本土化的生动实践。该市通过院校共商、校企共建、师生共享等方式，推动“中文+职业教育”与国际职业教育体系接轨；实施具有保定特色的境外办学项目，为市域出海企业开展定制化人才培训，为相关国家培养大批国际化本土技术技能人才；健全多部门协同联动，共同支持职业教育探索建立境外高水平办学机构，争取形成一批可复制可推广的新经验、新范式。

“引进来”，还要“走出去”，实现协同发展。

保定市正积极开辟国际化新赛道，发掘职业教育发展新动能新优势，重点在东南亚、中亚等“一带一路”沿线地区布局，有组织地推进职业院校境外办学项目，打造职业教育国际品牌，提升中国职业教育知名度和国际影响力。

2018年，河北软件职业技术学院与泰国相关院校合作创建“祖冲之学院”。截至2023年9月，祖冲之学院累计为泰国中资企业培训员工600余人次、语言培训1200余人次，校企联合开展60门线上课程，为两国人才培养、人文交流和产业发展作出重要贡献。

破除唯分数论弊端

——构建纵向贯通、横向融通现代职教体系

“多种贯通培养模式为学生发展提供更加多样化的路径选择，助力他们走上技能成才之路。”保定市理工中等专业学校副校长苏菲说，2023年，该校2020级“3+2”学制学生转段率合计为100%，大多数学生在完成3年中职学习后，通过转段考核，进入高职院校就读。

贯通培养是现代职业教育体系重要组成部分。刘同会介绍，通过中考招生选拔，优质中职与高职联合或高职单独开展5年的高素质技术技能人才培养，从制度上构建起中、高纵向贯通人才培养通道。

“不同层次职业教育有效贯通，让职校学生发展潜力更足，职业教育吸引力更强。”刘同会介绍，为推动不同层次贯通培养新形态，在“5年一贯制”“3+2中高职贯通”“3+4中本职贯通”培养基础上，2023年7月，该市率先在全省实施“中职2年+企业2年+高职2年”即“2+2+2”新学制培养模式。

刘同会说，“2+2+2”新学制培养模式可以破除单纯以文化成绩录取的唯分数论弊端，为企业提供高素质技术技能人才，为学生提供就业和发展平台。2023年，保定市职业技术教育中心、保定市理工中等专业学校、保定市第二职业中学等首批试点学校开展该培养模式，共招生146人；2024年，预计招生规模达760人。

近年来，保定市致力于构建符合地方实际、市情教情的纵向贯通、横向融通现代职教体系。除了纵向贯通培养，该市还积极拓展互认互通的职普融通新路径。

2023年7月，保定市女子职业中专学校开设旅游服务与管理专业职普融通实验班，受到不少学生和家长关注。家长们认为，职普融通打破了普通高中和职业高中学籍限制，允许符合条件的职业高中与普通高中学生学籍互转，满足了学生不同求学愿望。

“现在不少大学既有面向普通高中的招生计划，也有面向职业高中的招生计划。”刘同会介绍，自2022年起，保定市在中职学校和普通高中开设职普融通实验班，探索“资源共享、课程共建、学籍互转”新模式，为学生提供个性化、多样化成长成才路径。2023年，该市开展职普融通试点的学校达9所，共招生426人，为更多学生提供成才通道。（记者 寇国莹 通讯员 刘恬玥 刘敏）（来源：河北日报）