医育结合背景下构建托育服务与管理专业人才培养新模式讲师简介

李敏，淄博师范高等专科学校学前教育学院专职教师，硕士研究生，生理学专业。主要担任托育及早教专业的《婴幼儿疾病预防与护理》《婴幼儿伤害预防与处理》《早期教育环境创设》等教学工作。主持及参与省级课题多项，发表论文多篇，出版著作一部。全国早期教育保教技能大赛及托育服务与管理专业保教技能大赛优秀辅导教师。

12月23日，金职大讲堂第106讲开讲，课程邀请到淄博师范高等专科学校托育教研室主任、早期教育专业带头人李敏作《医育结合背景下构建托育服务与管理专业人才培养新模式》主题授课。

课程伊始，金职伟业总经理助理兼院校事业部总监周该生作本周工作总结汇报。

课上，李敏围绕《医育结合背景下构建托育服务与管理专业人才培养新模式》主题，就医育结合方面的政策支持、必要性、我国托育人才培养现状、淄博师范高等专科学校医育结合人才培养模式几方面展开课程讲解。她提到，2021年1月，国家卫生健康委员会颁布《托育机构保育人员培训大纲（试行）》、《托育机构负责人培训大纲（试行）》明确提出了要有“医育结合”专业理念。

2019年是托育元年，国务院办公厅印发《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》，这也是首次由国务院正式出台文件，从国家角度加快托育事业发展；2020年全国各地托育机构呈爆发式增长；2022年国家出台多项托育相关政策，托育服务政策法规体系逐步完善，托育服务标准规范体系逐步健全。

李敏谈到，医育结合是对国家政策和社会需求的回应，具体可分为三方面阐述，一是我国婴幼儿照护服务相关专业均隶属于医药卫生大类，二是新时代的家长对婴幼儿照护服务有更高的要求，三是3岁以下婴幼儿发育不完善，需要更高水平“医护级别”的照护。她谈到，我国的儿童发展状况，整体呈现出一降一升的态势，这对家庭和托幼行业从业者都是一个巨大的挑战。“一降”是指，随着我国社会环境和生活环境的改变，出生人口急剧下降；“一升”是指，近20年来，我国儿童疾病谱发生了巨大变化，生长发育类疾病明显增多。针对“一降一升”问题，行业需要制定新的策略与措施，而医育结合或许能有效地预防和控制。

我国托育市场规模呈高速增长态势，目前国内有将近13万家托育相关企业；全国托育人才呈现分布不均衡，供需不匹配的现状，托育人才是我国紧缺人才。国家卫生健康委员会提出要深入推进医育结合，加强0-3岁婴幼儿健康照护服务，为此，培养全面的、高素质的、复合型的托育人才是托育人才队伍建设的关键。“医育结合作为新的托育模式，正在悄然兴起，在国内还处于初期探索阶段，虽然还没有开始大规模普及，但切实保障儿童身心健康成长，是家长关心、社会关注的重大问题，是值得大规模推广的。这也是我们正在探索的一个重要的课题和方向。”

课上，李敏详细介绍了淄博师范高等专科学校医育结合人才培养体系。一是以产业需求定专业培养方向；二是建立多层次合作系统，与托育机构建立实习实训基地，与合作企业建立托育专业资源库，与政府相关部门共同制定行业标准；三是在本校课程体系的基础上，构建“医、养、教”三位一体的课程体系；四是建立教师创新教学团队，建设协作共同体，加强校企合作；五是创新教学方法，从案例分析、活动设计、讲解知识、小组评析、分析案例、入园实践六部分优化人才培养；六是注重岗课赛证融通，积极参加专业大赛，开展1+X证书考试。

课上，李敏提到，人才培养是专业建设的首要目标，是行业发展的关键问题。“医育结合有成果更有挑战，现阶段托育人才培养缺乏明确统一的标准体系，教材需要在实践中不断修订，国家虽然提出医、教、养相结合，但医、教、养具体的分配比例，也还在探索实践中；职业教育不同于研究型教育，更强调动手能力，重视实训能力培养。要想培养具有高素质技能人才，需要采取'三全育人'模式，与产业端需求结合，开展大量实训，提高岗位胜任力。”

课堂最后，李敏给出了自己对高职院校托育服务人才培养的几点建议。一是要制定“医育融合”的人才培养目标，定位于培养“医育结合”复合型高素质技能型健康服务人员，确保实现本专业“医育融合”特殊性及创新性。二是要建设“医育融合”课程体系，应明确以护理学、教育学与健康管理为三大核心学科,使学生明确掌握如何对婴幼儿进行养育如何组织活动、如何对婴幼儿健康状况进行评估；三是要建设“医育兼备”的实训基地；四是要建设“医育并重”的师资团队；五是要实施“岗课赛证融通”的育人机制。

12月30日，金职大讲堂将开启第二十二期第107讲，课程将邀请北京市商业学校教育艺术系主任刘相俊，进行《基于新版专业简介背景下的幼儿保育专业建设探索与实践》主题授课。届时，诚邀各位行业专家、院校老师共同参与。金职大讲堂第106讲丨医育结合背景下构建托育服务与管理专业人才培养新模式

讲师简介

李敏，淄博师范高等专科学校学前教育学院专职教师，硕士研究生，生理学专业。主要担任托育及早教专业的《婴幼儿疾病预防与护理》《婴幼儿伤害预防与处理》《早期教育环境创设》等教学工作。主持及参与省级课题多项，发表论文多篇，出版著作一部。全国早期教育保教技能大赛及托育服务与管理专业保教技能大赛优秀辅导教师。

12月23日，金职大讲堂第106讲开讲，课程邀请到淄博师范高等专科学校托育教研室主任、早期教育专业带头人李敏作《医育结合背景下构建托育服务与管理专业人才培养新模式》主题授课。

课程伊始，金职伟业总经理助理兼院校事业部总监周该生作本周工作总结汇报。

课上，李敏围绕《医育结合背景下构建托育服务与管理专业人才培养新模式》主题，就医育结合方面的政策支持、必要性、我国托育人才培养现状、淄博师范高等专科学校医育结合人才培养模式几方面展开课程讲解。她提到，2021年1月，国家卫生健康委员会颁布《托育机构保育人员培训大纲（试行）》、《托育机构负责人培训大纲（试行）》明确提出了要有“医育结合”专业理念。

2019年是托育元年，国务院办公厅印发《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》，这也是首次由国务院正式出台文件，从国家角度加快托育事业发展；2020年全国各地托育机构呈爆发式增长；2022年国家出台多项托育相关政策，托育服务政策法规体系逐步完善，托育服务标准规范体系逐步健全。

李敏谈到，医育结合是对国家政策和社会需求的回应，具体可分为三方面阐述，一是我国婴幼儿照护服务相关专业均隶属于医药卫生大类，二是新时代的家长对婴幼儿照护服务有更高的要求，三是3岁以下婴幼儿发育不完善，需要更高水平“医护级别”的照护。她谈到，我国的儿童发展状况，整体呈现出一降一升的态势，这对家庭和托幼行业从业者都是一个巨大的挑战。“一降”是指，随着我国社会环境和生活环境的改变，出生人口急剧下降；“一升”是指，近20年来，我国儿童疾病谱发生了巨大变化，生长发育类疾病明显增多。针对“一降一升”问题，行业需要制定新的策略与措施，而医育结合或许能有效地预防和控制。

我国托育市场规模呈高速增长态势，目前国内有将近13万家托育相关企业；全国托育人才呈现分布不均衡，供需不匹配的现状，托育人才是我国紧缺人才。国家卫生健康委员会提出要深入推进医育结合，加强0-3岁婴幼儿健康照护服务，为此，培养全面的、高素质的、复合型的托育人才是托育人才队伍建设的关键。“医育结合作为新的托育模式，正在悄然兴起，在国内还处于初期探索阶段，虽然还没有开始大规模普及，但切实保障儿童身心健康成长，是家长关心、社会关注的重大问题，是值得大规模推广的。这也是我们正在探索的一个重要的课题和方向。”

课上，李敏详细介绍了淄博师范高等专科学校医育结合人才培养体系。一是以产业需求定专业培养方向；二是建立多层次合作系统，与托育机构建立实习实训基地，与合作企业建立托育专业资源库，与政府相关部门共同制定行业标准；三是在本校课程体系的基础上，构建“医、养、教”三位一体的课程体系；四是建立教师创新教学团队，建设协作共同体，加强校企合作；五是创新教学方法，从案例分析、活动设计、讲解知识、小组评析、分析案例、入园实践六部分优化人才培养；六是注重岗课赛证融通，积极参加专业大赛，开展1+X证书考试。

课上，李敏提到，人才培养是专业建设的首要目标，是行业发展的关键问题。“医育结合有成果更有挑战，现阶段托育人才培养缺乏明确统一的标准体系，教材需要在实践中不断修订，国家虽然提出医、教、养相结合，但医、教、养具体的分配比例，也还在探索实践中；职业教育不同于研究型教育，更强调动手能力，重视实训能力培养。要想培养具有高素质技能人才，需要采取'三全育人'模式，与产业端需求结合，开展大量实训，提高岗位胜任力。”

课堂最后，李敏给出了自己对高职院校托育服务人才培养的几点建议。一是要制定“医育融合”的人才培养目标，定位于培养“医育结合”复合型高素质技能型健康服务人员，确保实现本专业“医育融合”特殊性及创新性。二是要建设“医育融合”课程体系，应明确以护理学、教育学与健康管理为三大核心学科,使学生明确掌握如何对婴幼儿进行养育如何组织活动、如何对婴幼儿健康状况进行评估；三是要建设“医育兼备”的实训基地；四是要建设“医育并重”的师资团队；五是要实施“岗课赛证融通”的育人机制。

12月30日，金职大讲堂将开启第二十二期第107讲，课程将邀请北京市商业学校教育艺术系主任刘相俊，进行《基于新版专业简介背景下的幼儿保育专业建设探索与实践》主题授课。届时，诚邀各位行业专家、院校老师共同参与。