蒙古教科书是怎样描述自己的历史的？写的基本都是和中国的关系

蒙古教科书是怎样描述自己的历史的？写的基本都是和中国的关系，但是里面的很多内容都超出了我们的认知。

今天我们主要讲述三个方面的内容，一、蒙古的起源。二、蒙古教科书都写了些什么？三、蒙古人对中国的看法。

第一个问题，蒙古的起源。

我们翻阅蒙古的教科书会发现，蒙古的历史记载的内容跟中国历史几乎是平行的。

周朝时，匈奴最早的雏形以游牧民族的形式，存在在这片古老广袤的土地上，当时还四分五裂，直到冒顿单于出世，匈奴的历史才开启了一个崭新的时代。

到了汉朝，匈奴已经非常强大，南方的汉族政权随时都有可能被其灭掉。

汉武帝之后，匈奴被赶至漠北。漠北这个地方粗略地理解就是今天的蒙古国的位置。

然后在接下来的几百年里，蒙古与中国一直都有着各种恩怨纠葛，分分合合。如果用封建王朝的标准来衡量，清朝时满清皇帝的做法无疑是最高明的。

清王朝的统治者采取了“边帮边打”的策略，就是扶持一部分人，打压另一部分人。最终的结局就是蒙古的实力很快的被分化，几个强大的汗国相继被灭亡，最后就只剩下新疆的准噶尔汗国。

然后满清推出的通婚和奖励政策，使得蒙古人和满族人很快融为一体，此时的双方都有民族认同感，从而使得边境问题得到了一个很好的解决。

1912年清朝灭亡，在北方俄罗斯民族的帮助下，旧蒙古贵族开始建国，并且最终在20世纪40年代建立了属于自己的独立国家。

蒙古建国后是没有自己的文化影响的。他们非常有自知之明。知道文化对一个国家未来的影响是有多么的重要，所以他们在修订自己的历史教科书时下了非常大的力气。

我们再说第二个问题，蒙古历史教科书都写了些什么？

由于蒙古跟中国有着千丝万缕的联系，所以蒙古的历史是穿插了大半个中国的。蒙古人对自己的历史缺乏具体详细的文字记载，所以他的历史大多都是按中国的历史来改写的。

蒙古教科书中所描述的历史事件、人物跟我们中国历史几乎是如出一辙，但是如果你仔细品味，你就会品出不同的味道，甚至是完全相反的味道。

蒙古教科书将蒙古的历史分成了三部分，第一部分是蒙古帝国建立以前的历史。对于这段上千年的历史，他们做了一个相对简短的描述，原因就是实在找不到更多的关于自己国家的文字记载，这其中包括了维吾尔族、柔然和鲜卑的历史。

第二部分是辉煌的蒙古帝国时期。蒙古帝国虽然只存在了短短的百年，但是蒙古人对其描述也是最详尽、最丰富和最具体的，尤其是他们的骁勇善战。根据他们的记载，河套地区本来是他们的家园，只是秦人将他们驱离了自己的家园。至于蒙古帝国时期里面的内容几乎跟中国的历史完全相同。

第三部分的是后蒙古帝国时代。

蒙古帝国崩溃后，分裂成许多汗国，各个汗国与明军奋勇作战，处处可见明军的影子。他们抵抗明军的行为是可歌可泣的，但最终他们失去了蒙古人的世界。

最后我们来说一说蒙古人对中国的看法。

汉族是一个包容的民族，说的直白一点就是你好，我好，大家好。然而蒙古并不是这样，他们对汉人有着很强的对抗感。

比如在历史的教科书中，他们将强大的蒙古帝国分崩离析的原因，归咎于清朝和俄国对其领土的瓜分，对其心照不宣的打压。

他们在教科书中明确指出，清朝和俄国为了统治蒙古，无所不用其极，采取了一系列的手段和措施，对他们进行奴化教育和人口控制等等。

事实上，清朝对蒙古的文化教育可以说是成功的。举个例子，清朝的最后一位战神僧格林沁就是蒙古人。

我们再说说人口，表面上看满蒙一家亲，可是到了清末，清朝人口已经达到了4亿，蒙古人口却只剩下了不到1/3，这就是历史的真相。所以对于中国的看法，蒙古人的狭义民族情结是非常严重的，这就使得我们在读蒙古人写的历史教科书时总能够读出对抗的味道。