北京
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我们的教师都是文化人，都有其个性，对学校的校长，特别是新校长有不服气的心理是比较常见的。在心理学上有这么一个说法，当一个人的地位、学识、钱财不如其他人的时候，通常会出现心理不平衡，产生嫉妒的心理，在行动上就会表现出来，如对管理者的言、行带有挑衅或是懈怠的情况，在好胜心强的人身上表现的尤为明显。所以，当我们的学校管理者在安排工作、布置任务的时候，若是发现自己的身边就有这样的人，一定不要用身份来逼迫他们，而是应该讲究方法和策略，在心理上连接对方，让我们身边的人打心底里配合你、支持你、服从你。
首先，我们应要做到言出必行，树立起作为一名管理者的威信，构建和维系良好的人际关系。作为校长，应以学校和团队的利益为重，在处理问题时做到公正果断有技巧，方可让你在管理和工作中发挥出你的决策作用。校长要想树立起自己的威信就是要让中层和教师有所敬畏，才能让其服从和配合你的领导与安排。在与干群进行沟通的过程当中，校长应真诚坦率，让他们觉得你平易近人，从而在心理上解除警惕和紧张的状态。与此同时，你还要多方位去了解你身边那些中层和教师的性格、脾气、习惯等，以便在接下来的工作中进行合理的调配和安排。
在学校里，我们任何一位成员都想享有归属感的心理需求，都渴望得到依靠和安全，得到学校的关怀和温暖，同事间真挚友好的帮助、领导和蔼可亲的关心。若是校长能够积极营造这样的条件让学校团队成员的心理需求得到尽可能的满足，那么他们的自我认识也会得到提高，做什么工作自然会进行换位思考，能以团队利益为重，也会对自己的言行加以约束；工作的态度也会发生积极转变，从被动转为主动，愿意以实际行动为学校为团队尽心尽力。在这样一种环境和氛围当中，我们的教师自然就会对校长、中层等一众管理者产生一种敬佩的情绪，也更利于工作的开展。
咱们中国有这样两句话：“己身不正，何以正人？”“上梁不正下梁歪”，做为一名校长，一定要给我们的中层、教师做出表率，用真心来对待每一位教师，去主动关心他们的工作、家庭、情绪，让每一位教师的心里都有一种归属感、安全感、幸福感。最好的管理就是以身示范！
当我们发现中层或教师在工作中有疏忽或者过失的时候，作为校长我们首先应自我反省：是不是因为我的原因导致的？是不是我没有把工作安排好？是不是……这样一种反思行为可以让我们对自身的言行有一个全新角度的评判，也可以让自己有进一步的提升，也就不会对干群做出错误的判断。
若是我们管理者自己有问题却不懂得自我反省，在做出错误判断的情况下去批评别人，挨批的人自然就会产生逆反心理，甚至直接爆发冲突。就算有时我们依靠职权强压了事件，他们在口头上接受了、服软了，可心里面必定不服。长此以往，校长与中层、教师之间之间的关系就会慢慢变得糟糕甚至越来越差，那对于学校的管理就会出现诸多问题。
所以，若是工作出现失误，我们首先要做的也应该是认真检讨，自己是不是也犯了过错。如果自己确实有不当之处，就要勇于承认，积极弥补，而不是隐瞒推诿，避重就轻，甚至“刷锅”他人。我们要牢记，越是这种自我认错的精神越是会得到他人的尊敬，我们的教师只会佩服你的这种精神。务必知晓：“风行草偃，上行下效”，让中层和教师打心底里对你尊重和佩服。
作者：陈黎明，江苏省常熟市淼泉小学党支部书记、校长；《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》“学习强国号”等公开发表文章600多篇，出版多部专著；“校长派”“学科网”“光明社教育家”“中国教育干部网络学院”等多个平台专栏作者、签约作者；第四届中国好校长；个人公众号“黎明在线0520”日更一文。
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作者丨陈黎明
编辑丨智库君
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