名班主任唐鉴：从名人家书中 汲取教育的智慧与力量

“读《梁启超家书》，让我感受到一个父亲的人格魅力；读曾国藩家书，让我感受到一种家族责任感；而李敖的家书，语言生动、有趣、犀利……”与唐鉴老师聊天是一件令人愉快的事，他知识渊博、见解独特。谈到孩子的家庭教育，他与我们分享了阅读名人家书得到的智慧。

父亲：唐鉴，求精中学语文教师，重庆市教书育人楷模、市优秀班主任、市区级名班主任工作室主持人。曾获全国语文赛课一等奖、全国教师演讲一等奖和重庆市五一劳动奖章。

儿子：唐哲骁，人民小学4年级学生。

读家书 重视孩子的教育规划

唐老师的家里书香四溢，各类书籍资料充满了每个空间。除了与语文教学相关的，还有心理学、名人家书、历史哲学、电影赏析、科技科幻等。在众多书籍中，《梁启超家书》《曾国藩家书》《傅雷家书》等名人家书系列摆在了显眼的地方，唐老师经常随手翻阅。

“这些家书中记录了名人的家风家教故事，涉及人格培养、为人处世、建立世界观、承担责任等方面。因为我自己从事教育工作，又加上读了这些书，首先在意识上，对家庭教育就能足够重视。”唐老师说。

这种重视，首先体现在对孩子的教育规划上。唐老师建议，要根据孩子的年龄和兴趣爱好，提供相应的教育资源，引导相关学习活动。比如3到6岁是学习的黄金期，尽管我们不倡导让孩子坐在书桌前死记硬背，但可以在实际的生活情景中，在绘本阅读中，潜移默化地让孩子多认识一些字，然后这些字就能发挥其工具价值，方便孩子读取内容，形成认知优势。

再比如，踢足球、学习音乐美术、调整行为习惯等，都要选择合适的时间和方式，要符合孩子的心理发展，让孩子有乐趣、有收获。

规划意识还体现在与孩子一起制定年度计划，“我们每年都有不同的侧重点，比如去年3年级，孩子的目标是在期末考试中成绩追上自己的好朋友，这个目标最终顺利达成。今年4年级，计划的重点则是提高完成家务的质量和书写质量，孩子正在努力。”唐老师说，制定年度计划可以让家庭教育更有条理、更有目的；而且，家长也要对自己有计划有要求，全家人一起学习进步。

写家书 解决问题 促进亲子关系

家书不仅给唐老师带来了教育启发，也促使他行动起来，给儿子写属于他们父子的家书。在唐老师的电脑中，就有一个专门的文件夹，里面是近年来给儿子写的十几封信，内容涉及安全教育、学习情况、友谊交往、礼貌言谈等各方面。

“你看，这封信的题目有点怪，叫《米小圈、马小跳、戴小桥和皮皮鲁》，这几个都是儿童读物中的主角，都聪明调皮。当时小龙也是调皮，站队时搞怪被老师请出队伍，上课时用笔扎老师的肚子，我就给他写了这封信。”

唐老师说，在信中他分析了这四个人物的性格，让儿子明白，作家创作出这四个人，是想传达宽容理解的教育理念，并不是说小孩子调皮就好，也不能盲目模仿。说到家书的作用，唐老师认为在孩子的成长中，有些重要议题如果当面沟通，孩子可能一时无法理解，或不能足够引起重视，所以可采用书面的方式显得更正式，孩子收到后可以慢慢消化，以后遇到类似的问题，还可以拿出来重新阅读、重新思考。

“多年父子成兄弟。”唐老师说他非常欣赏汪曾祺的这句话，体现了一种亲密、平等、友好的父子关系，非常符合现代教育精神。教育学本身就涉及关系学，良好的亲子关系是家庭教育能够发挥作用的前提，而家书，就是深度链接父子关系的一种方式。而且，这些家书也是一份珍贵的家庭生活记录，作为父子之间的共同回忆，温暖、美好，永远沉淀在生命深处。

对话 · 唐鉴

Q：您一直非常重视孩子的阅读。请问在您自己的学生时代，哪本书让您印象深刻？

A：小学时我接触过一本哲学书籍《智慧之花》，一下子打开了我的视野。这本书讲述了哲学的一些基本流派和原理，让我对人生观、世界观、事物的本质规律等话题有了更多的探索和理解。我觉得学习哲学是一种很重要的思维方式，所以我也会在孩子小学阶段就引导他接触了解，培养善于思辨和追问的精神。

Q：您对影视也特别感兴趣，您如何看待观影与阅读之间的关系？

A：我觉得影视其实也是一种阅读资源，可以和文本阅读相互补充，形成立体阅读。我家有个习惯，和儿子一起吃饭时，经常看一些高水平的影视作品，我们把它叫做“下饭菜”，有电影、纪录片、话剧、音乐剧等。通过这些影视作品，孩子可以获得更多的知识信息，感受多维的情感浸润和艺术熏陶；而且，一些影视作品讲故事的技巧特别高超，在写作时可以借鉴。

Q：家长还可以从哪些方面入手，让孩子感受到阅读的乐趣？

A：家长可以通过一些活动来让孩子感受到阅读的乐趣。比如组织或参与一些读书会，邀请孩子一起来，让他们听听大人们对书中内容的不同看法，感受到阅读的多样性和深度。我就曾经组织过班级亲子读书会，每期选一个主题，比如西游、三国，以及一些纪实文学。大人讨论，孩子围观，让孩子对书的理解超越单纯的故事，进入更高的认识层面。

唐鉴老师作品

本书讲述了九个不同性格的初中生在三年的学习和生活中，如何相识、相处、成长的故事。唐老师通过小说，表达了他对教育的思考。

文：张晓宇 新媒体编辑：高原 李继庭（实习） 本文选自《时代信报·新家长》1367~1368期《求精中学唐鉴：读名人家书 学育儿智慧》

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